《燕子专列》教案

《燕子专列》教学设计

陈素珍

【教学策略】

1、课标强调“阅读是学生的个性化行为,要重视学生独特的感受、体验和理解”。在课堂里留给学生充裕的时间自读自悟,避免以教师的分析代替学生的阅读实践。

2、创设情境,组织和引导学生不断深入领会和掌握课文内容。

3、设计富有启发性和思考价值的问题,组织和引导学生解决疑难问题,使学生思维始终处于积极的状态。

4、创设情景想象,引导学生运用积累的语言材料和表达方式,进行创造性地表达。

【教学要求】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生理解重点词句,体会课文内涵。

3.感受人们的爱心,增强环保意识。

【教学重点】

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心。

【教学难点】

初步领会描写恶劣气候、环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

【教学过程】

第二课时

一、 导入新课,启发质疑

师:同学们,你们看!这是小燕子──它们“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快

的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。”

师:燕子是我们的朋友,自己能长途飞行,可是,有一年春天,它们高高兴兴的从

南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦,瑞士人们纷纷伸出援助之手,演绎了一个感人的故事,让我们再一次走进课文,感受人类的爱心吧!(自由读文)

二、寻找、感悟燕子濒临死亡的原因,体味艰难(第二段)

1、师:燕子是候鸟,能长途飞行,秋去春来,年年如此,为什么今年的春天,却要用专列送呢?它到底遇到了什么麻烦?请大家读读课文的第二段

2、师:燕子遇到了哪些麻烦?

学生朗读(示小黑板):当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕

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