浅谈小提琴演奏中保留手指的重要性

小提琴的演奏中,左手保留手指作用非常重要。保留手指的原则是手指按到弦上以后,只要能不抬起来,就要尽量按在原位上不动,以不变应万变。

理 论研 究

浅谈小提琴演奏 中保 留手指 的重要性

李达 ( 南涉 外 经 济 学 院音 乐 学部 4 0 8 ) 湖 10 1

摘要 :小提琴 的演奏 中,左手保 留手指作 用非常 重要 。保 留手 会发 现 ,他们 左 手 的抬放 动作 并 不多 ,但 能发 出非 常快速 而 清晰 指的原则是手指按到弦上 以后 ,只要 能不抬起来 ,就要尽 量按在 原位 的声 音 ,这就 是 保 留手指 的作 用 。相 同的 音 ,就只 需要 做一 次按

上 不 动 。以 不 变应 万 变 。

弦动 作 ,这样 可 以减 少很 多手 指 的抬放 动作 , 让人 觉得 简单 而轻 松 。如果 不保 留,相 同 的音重 复 出现 时手指 就得 重 复抬起 又 重复 落下 ,这 样 ,就 会显 得左 手手 指 动作 很多 ,看起 来 动作 很花 哨 , 在 小提 琴 的演 奏 中 ,左 手 的技 巧是非 常 复杂和 变 化 多端 的 , 但实 际上 多 为浪 费性 的多 余动 作 ,使演 奏者 感觉 手指 疲 劳 ,从而 在 复杂 多变 的左 手动 作 中 ,要有 一个 以简单对 复杂 的办法 ,以克 发 生僵 硬 的状 况 。 手指 的抬 起 和 落 下 不 管 多敏 捷 都 会 要 占用 时 服各 种 困难 ,那 就是 保 留手 指 ,即左 手按 弦 的手 指可 以不 必抬 起 间 ,所 以不 必 要 的抬 放 动 作 ,对 提 高演 奏 速 度 只 能起 相 反 的作 时 ,就 让它 按在 原来 的位 置 上不 动 ,即使 在 不发 音 的情况 下也 不 用 。 抬起 来 ,直 到 需要 它抬起 时再抬 指 。保 留手 指 的记 号是在 所标 记 三 、保 留手 指能尽 可 能的免 除杂 音 的 指法 后面 划一 条横 线 ,在 横线 之 内,该 指 头不 得抬 起或 移动 。 在 换 弦 的 时候 ,如 不保 留手 指 ,就 很 容 易 出 现 多 余空 弦 的 保 留手 指 的原 则是手 指 按到 弦上 以后 ,只要 能不 抬起 来 ,就要 尽 杂音 。笔 者 曾在 教学 中用 录音 的方 法把 不 习惯保 留手 指 学生 的演 量按 在原 位上 不动 , 以不 变应 万变 。 . 奏录 下来 ,让 他 自己听 ,明显地 暴 露 出发音 不干 净 、有杂 音 的缺 笔 者作 为一 名小 提琴 教 师 ,在教 学 中遇 到有很 多学生 ,尤 其 点 。这是 因 为 ,当换 弦时 ,如 果不 保 留手指 在 弦上 , 弓子 换 过弦 是 初学 者不 重视 手指 的 保 留,不养 成 保 留手 指 的好 习惯 ,这必 将 以后 ,弦 有~ 种余 振 ,必 然会 使空 弦音 响起 来 ,造成 发音 不清 晰 会对 发 展左 手技 巧及 音准 产 生很 大 障碍 ,现 总结 以下 五 点保 留手 不干 净 ,而保 留手 指就 可 以避 免 多次重 复按 指造 成杂 噪音 或 音的 指 的重要 性

,供大 家参考 。 间 断 。可 见 ,运 用 保 留手 指 是 在 小提 琴演 奏 技 巧 中 保 证 发音 干 保 留手指对 小提 琴演 奏 中具有 重要 的作 用 。 净 ,免除杂 音 的重要手 段之 一 。

关 键 词 :小提 琴 演 奏 ; 演 奏技 巧 ; 左手 ;保 留手 指

保 留手指 让音准 有 了依据

四 、保 留手 指给 演奏 双音和 弦做 好左手 方面 的准备

般 来说 ,演 奏和 弦都 要 同时发 音 , 因为小 提琴 的琴 码 是弧 形 的, 四条弦 不在 同一个平 面 上 ,而 弓毛都 是绷 紧 为一条 直 线 。 因此 ,在 小提 琴 上演 奏和 弦时 ,必 然是 分奏 的 。虽然 在 小提 琴上 演奏和 弦为先后 发音 ,但在 演奏和弦 时,左手各 指要尽可 能地同时 按到弦上 ,而且为 了达到发音 效果近似 同时发音 ,先拉过 的两音要 尽 可能地保 留手指 ,直到整个 和弦演奏完 毕后 ,与所 有按弦手 指同 时抬起来 。所 以在演 奏双音或 者和弦 乐时,我们 必须学会两 个或两 个以上 的手指同时 按弦 。保 留手指就 能培 养左手用 两个手指 、三个 手指 以及 四个手指 同时按弦 的能力 。可 为四度 、三度 、六度 、八度 双音及三 或四个手指 同时按弦 的和弦 的演 奏打下基础 。

保 留手指 能 帮助 固定 把位 和 音 高,使 音准 有保 障 ,在 演奏 全 音 时 ,我们 知道 需要 把两 手 指分 开按 弦 ,演奏 半音 时要把 两手 指 靠 拢 ,那 么不管 是 “ 开 ”还 是 “ 拢 ”都 是一 个手 指无 法做 到 分 靠 的事 情 ,必 须得 要有 两个 或 两个 以上 的手 指 同时 按在 弦上 ,才 可 以完成 “ 开 ”和 “ 拢 ”。有 很 多同 学总 是按 下一 个指 头 ,就 分 靠 立刻 抬起 另 一个 指头 ,让 弦 上始 终只 有一 个手 指 ,无 法做 到 “ 分 开 ”和 “ 拢 ”,音 程 关系 心里 没数 ,音 准 就可想 而 知 了 。一 个 靠 手 指按 在 弦上保 留 了, 其他 手指 再按 弦 时就 可根 据音 程关 系 “ 计 算 ”那个 要 按弦 的手 指 与 已经 按 在弦 上保 留不动 的手 指之 间应 该 是 多大 的距 离 。例如 :在 同一条 弦上 ,大三度 要 比小 三度 的距 离 多 一个 半音 ,减 四度 要 比纯 四度 少一 个半 音 的距 离 ;在相 邻 的两 条 弦上 ,纯 四度 要分 开 一个 全音 的距 离 ,增 四度 要换 位 ,相 当于 个半 音 的距 离,大 六度 两 指分 开如 同 一个 全音 的距 离 ,小六 度 两 指换位 如 同一 个半 音 的距 离 ,小七 度如 同在 一条 弦 上 的小三 度 的距 离 ,大 七度 如 同在 一条 弦上 的大 三度 的距 离 ,纯 八度 如 同在 条 弦 上

纯 四度 的距 离等 等 。既 可在 同一 根 弦上保 留手指 ,也 可 在 不 同的弦 上保 留手 指 , 同弦上 的手 指保 留能使较 小 音程 更 为准 确流 畅 ,不 同弦 上 的手指 保 留则 使较 大音 程和 弦演 奏 更为 方便 快 捷 。要想 掌握 以上讲 的各 种度 数 的距 离 ,靠尺 量 是不 行 的 。尤 其 是在 小 提琴 上 ,由 于把位 不 同 ,各种 度数 分别 所 需距 离也 不 同 。 把位 越低 ,距 离越 大 。把 位越 高 ,距 离越 近 。从低 把 位到 高把 位 手指 距 离是 逐渐 缩短 的 。从 高把 位 到低把 位 ,手 指距 离是 逐渐 伸 长 的。 因此 ,要想 正 确地 估计 各个 手 指之 间按 弦 时所 需 的距离 一 定要 靠 熟练程 度 ,要 以久 经锻 炼 敏锐 地 听觉 为尺度 ,要靠 脑子 对 左手 各指在 不 同把位 上不 同距 离 的记忆 ,判 断与指 挥 。

五、保 留手 指能锻 炼各 个手指 独立 活动 的能 力

什 么 是手 指 的独立 活动 的 能力 ? 即在一 些手 指按 在弦 上 时 , 某 一个 手 指伸 张按 弦或 单独 抬起 和落 下 时 ,不牵 动整 个左 手 的位 置 ,同时 ,也 不影 响其 他手 指 的按 弦位 置 的音准 。例 如 ,在演 奏 很多 伸 张指 时 ,可 移 动4 ,但 不 可牵 动 按 弦的 l ,要 求 4 要 指 指 指 有 独 立 活 动 作 能 力 ,也 不 能 影 响 整个 左 手 在 弦 上 的 正确 手 型 , 这样 才能 保证 音准 。又如 三个 八度 音阶 的演 奏 ,左手 在最 高 把位

时 ,4 指做 伸 与屈动 作 的 时候 ,1 、3 、2 指仍 然要 保 留在原 来位 置 上 ,不可 牵动 其他 手指 ,不能 影 响正确 手 型,否 则音 阶上 行 时音 准 了,下行 的时候 因移 动4 而牵动 了1 、3 指 、2 指,那 么l 、3 、2 指 所 按的音就 都不准 了。 值 得注意 的是,很 爹睛况下乐谱 上并不会 告诉你哪个地 方手指 需要保 留,这就要求 你具备如 何保 留手指 的经验 。一般来说 ,凡是 某个手指在 按弦之 后随即后面 又要用 到,不管它 在哪根弦上 ,都不 要抬 起来 ,都需要保 留,直到 它妨 碍其它手 指发音 时为止 。

保 留手指是 一种手指技 巧 ,一种演 奏艺术 。没有保 留手 指,音 我们 左 手 的 四个 手 指 在 演 奏 时 已经 很 忙 了 ,所 以无 用 功 最 准就失去 了保障 ,演 奏 的连 贯与流畅就会 大打折 扣,为 了更 好的发 好 减 到最 小 , 以保 持 乐 曲演奏 的 自然 顺畅 。我 们在 看 演奏 拉琴 时 展左 手技 巧和提高音准 ,我们一 定要养成保 留手指 的好 习惯 。 计算 法和TA S计算 法 (i eSr e— n

lss T m~ e isA ay i )。 切 的联系 。教练员在 长期的训 练与 比赛 中应细心观 察运动员各 自的 所 谓 出 生 日期 计 算 法 即 每 个 人 从 诞 生 到 生命 终 止 ,存 存 着 生物节律及 各因素对 其影响所 产生 的变化 ,要运用 科学 的方 法作 出 固定 不变 的 体力 、情 绪和 智力 剧期 ,分别 为2 、2 、3天 。并 且 判 断 ,针对 其节律 的特 殊性安排 训练 ,调整 赛前状态 。 3 8 3 通 过 对本 人 出生 日期 至该 天 的计算 ,便可 以知 道 自己的体 力 、情 五、结 束语 绪 、智力 状态 分别处 于什 么周 期 。但 是 ,近些 年来 ,这 个传 统方 综上 所述 ,人 体周 期 的生物 节 奏对 训练 计划 的制 定有 着 重要 法 已经开 始动 摇 ,另 一种 新 型的科 学 的计 算人 体 生物 节奏 刷期 的 的价值 ,掌握 其规 律 ,教练 员 、运 动员 和运 动保 健 医师就 能 有针 方法 应运 而生 ,这便 是T A S 计算 法 。 对 性进 行训 练和 调节 ,提 高运动 员的 身体竞 技能 力和竞 赛水 平 。 TA 算法 是 通 过对 每 一人 在 一 段 时 间所特 有 的活动 变 化 规 S计 律 进行观 察,经统计 分析 ,确定每个 人的 生物 节奏周 期的方法 。有 参 考 文 献 关 研究指 出,没有 谁的体力 、情绪 、智力周期 是固定 不变的 ,绮 周 [ 《 1 中医基础理论》. 民卫生 出 J 人 版社 ,2 0 年1 f 0 6 月. 版次J 4 2 期 为2 5 不等 ,说 明生物 节律 因人而 异 ,但 与外 界环境 有着 密 【 《 至4天 2 在运动训练和比赛中运 用生物 节律 》 湖 南体科所 ]

二 、保 留手 指 能减 少手指 动作 加快 演奏速 度

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