三角形的认识教学设计

三角形的认识教学设计

行知小学:冯东明

教学内容:

人教版小学数学第八册《三角形的认识》,P80-81例1,例2

教学目标:

1、通过动手操作和观察,比较使学生认识三角形,知道三角形的特征以及三角形的高和底

含义,会在三角形内画高。

2、通过实验,使学生知道三角形的稳定性以及在生活中的应用。

3、培养学生的比较、概括、判断和推理的能力,以及空间观念,实现知识和技能的正迁移,

让学生做到活学活用。

教学重点:

认识三角形的含义和各部分的名称,掌握三角形的特征。

教学难点:

三角形高的确定以及画法。

教学过程:

一、课前谈话:

师:同学们,今天是我第一次给大伙上课,先自我介绍一下老师姓冯,大家可以叫我(冯老

师),第一次见面,谁能说说你对老师的印象?

生:有点胖、声音响亮 。

师:不错,同学们一下子就抓住了老师的一些主要特征来描述。这样,现在老师来描述我们

班上的一位同学,大家猜猜她是谁?这位同学长着两只眼睛,一个鼻子,两只耳朵,快猜!

是谁?怎么啦?

生:这些特征大家都有。

师:是这样吗?继续听:这个同学是我们班的最高的一名女生,穿着一件 。

学生马上猜到。

师:为什么这次一下就猜到了?

生:我们班最高的女生 。

师:看来,抓住特征才能让我们的描述更加清晰。

师:现在哪位同学来描述我们班上的一位同学,我们大家一起来猜,好不好?

学生描述,学生猜(让描述的学生上来说)

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