33 行路难

04729_大学语文复习及课后题

32、《行路难》
  □ 文章中心思想
  此诗写于唐玄宗天宝三年(744)李白被迫离开长安之后,反映了他当时的思想痛苦和心理矛盾。一方面,他对朝廷的昏暗和仕途的艰难,满怀悲愤,却又无可奈何;另一方面,积极用世的愿望,对理想的执著追求,对自己才能的充分自信,又使他对前途满怀希望。这既反映出当时现实对诗人的沉重压抑,也表现出诗人豪放不羁、自强不息的个性。
  □ 表现手法
  作者运用多种艺术表现手法来抒写情怀。三、四两句,以“停杯投箸”、“拔剑四顾”的典型行为举止,形象揭示英雄失意的抑郁悲愤;五、六两句运用比兴,以自然景象象征人世现实,以路途艰险比况仕途艰难;而七、八两句与末尾两句则是用典,借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。全诗情感起伏,变化急遽,生动反映出作者当时的心理矛盾,也使这首篇幅不长的歌行,呈现出开合跌宕、纵横翻卷的气势。
自考新版“大学语文”讲义(9)

《行路难》(其一)
1.这首诗表现了作者怎样的思想矛盾?
答:这首诗表现了作者一方面对朝廷的昏暗和仕途的艰难满怀悲愤,却又无可奈何;另一方面他又对前途充满希望。
2.本诗可以划分为几个层次?划分的依据是什么?
答:这首诗根据诗人的情感变化可分为五层:
第一层(前4句):写诗人面对美味佳肴却停杯投箸、拔剑四顾,形象地揭示出英雄失意的抑郁悲愤。
第二层(第5、6句):运用比兴手法写人生道路上的艰难险阻。
第三层(第7、8句):借吕尚、伊尹的故事表明对前途仍抱有希望。
第四层(第9、10、11、12句):由理想回到现实,真实再现了诗人的苦闷与彷徨。
第五层(最后两句):借宗悫的话,表达乘风破浪实现抱负的信念,心情从苦闷和彷徨中再次振起,对未来充满乐观和希望。
这样划分完全依据诗人对理想执着的追求与黑暗的现实之间矛盾所形成的感情变化。
3.诗中运用了哪些抒情方法?有何表现作用?
答:作者运用多种艺术表现手法来抒写情怀。三、四两句,以“停杯投箸”、“拔剑四顾”的典型行为举


止,形象揭示英雄失意的抑郁悲愤;五、六两句运用比兴,以自然景象象征人世现实,以路途艰险比况仕途艰难;而七、八两句与末尾两句则是用典,借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。全诗情感起伏,变化急遽,生动反映出作者当时的心理矛盾,也使这首篇幅不长的歌行,呈现出开合跌宕、纵横翻卷的气势。

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