构建高效的语文课堂要注重打造细节

Vol.6

第6卷第8期

No.8

ReadandWritePeriodical

读与写杂志

August2009

2009年8月

构建高效的语文课堂要注重打造细节

殷顺梅

(四川省双流县华阳中学

四川

双流

610200)

摘要:教学过程是由一个个教学细节链接而成的,精彩的细节越多,教学的效果就越好。对教学细节的打造是提高教师自身教学技术和构建高效课堂的必由途径。因此,构建高效的语文课堂,无论是教学语言、教学设问,还是教学气氛等方面都应注重细节的打造。关键词:语文高效课堂中图分类号:G632

教学语言

教学设问

教学气氛

打造细节

文章编号:1672-1578(2009)8-0107-01

文献标识码:C

大家知道,教学过程是由一个个教学细节链接而成的,精彩的细节越多,教学的效果就越好。一个精彩的教学细节犹如围棋中的一个妙手,一穴得气,满盘皆活;反之,则是一着不慎,满盘皆输了。对教学细节的打造是提高教师自身教学技术和构建高效课堂的必由途径。那么,如何打造语文高效课堂教学中的精彩细节呢?笔者结合自己多年的教学谈点管窥之见,以就教于同仁方家。

(3)史铁生超越了死亡,走向了新生,那么,地坛这位母亲是

如何支起了他的生命,让他走出了人生的低谷呢?请同学们勾画出描写地坛景物的句子。

(4)史铁生说地坛是“为了逃避一个世界的另一个世界”,那

她到底是一个什么样的世界?(用原文回答)

(5)这样的世界给了史铁生怎样的生命启示呢?下面请同学

们自由品读,选取你最有感触的句子来同大家分享一下。(学生自由品读,交流)

1打造高效的语文课堂教学细节要设计诗意的导入语人应该诗意地栖居于地球,同样,教师也应以诗化的语言带

(6)德国诺贝尔文学奖获得者赫尔曼·黑塞说:“当我们不幸

的时候,不能再好生忍受生活的时候,一颗树会对我们说,平静,平静,瞧着我!”那么地坛要是能说话,她会对史铁生说些什么呢?如果你是地坛,你又会对史铁生说些什么呢?

领学生游走在美的殿堂。如果老师的语言太过平淡,这份诗意无疑会顿时消于无形,因为,教师的教学语言对学生有润物无声的作用。为此,教学中我们应精心设计一些具有诗意的煽情的语言。比如,笔者在教《我与地坛》时,设计了这样的导入语和结束语:

导入语:请大家看看这个“人”字,你们知道它为什么会稳稳地站着吗?因为它有两条腿,正是这两条腿撑起了我们每个人的世界。而著名作家史铁生,在他“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿,属于他的世界轰然坍塌了,他一度失魂落魄,痛不欲生,但幸运的是他最终勇敢地站起来了,用双手叩开了文学的大门。那么,到底是什么给了他人生的支点,使他走出了人生的低谷呢?今天,就让我们一起走近史铁生,走进他的《我与地坛》,用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步。

结束语:同学们,我们每个人都是上帝咬过一口的苹果,生活中难免会遇到各种各样的坎坷、磨难、障碍、残缺,史铁生历经十五年,终于从残疾的阴影里走出来了,他救赎了,可是,我们又应该怎样战胜上帝赏赐给我们的苦难,找到一条属于自己的救赎之路呢?哲人讲,生命是一朵常开不败的花,一花凋零荒芜不了整个春天,一次挫折也荒废不了整个人生。那么,让我们用不屈的意志同苦难抗争,做生活真正的强者,做一个真正的大写的“人”吧!

这样的语言,将片片灵感化为丝丝雨露,犹如一杯美酒,甜美浓烈,散发着智慧的馨香,浸润着学生的心田,启迪着学生的心智。

(7)最后两幅图画选取的意象有什么不同?为什么会出现这

样的差异呢?

在对这些问题的探讨过程中,史铁生对生命意义的深刻探求,引发了师生严肃的思考;史铁生赞美的伟大母爱让师生潸然泪下;史铁生奋斗的动机和对男孩子的忠告,让师生动情动容。这样,就把一道精神的盛宴呈现给了我们的学生,使学生的灵魂受到了深深的触动,使学生的情感得到了高度的升华。

3打造高效的语文课堂教学细节要营造和谐的气氛

让学生在愉快的教学氛围中学习,这是学生有效进行学习

的前提条件,也是教师在教学中必须努力追求的目标。

学生普遍感到语文课比较枯燥、乏味,所以,适当利用一些优美的教学细节来调节课堂情绪和学生的学习气氛,将知识的讲解和能力的培养寓于愉快的细节之中,这对于语文教师来讲尤为重要。例如,笔者教学《琵琶行》,在分析“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”时,笔者没有让学生单纯地寻找琵琶女与诗人的相似之处,而是以对联上联的形式出示总结的部分内容,让学生根据内容和对联的特征对出下联。问题切中文章要害,引导学生直接把目光投向文章关键处,有利于深入挖掘教材内涵。而富有趣味性的问题,点燃了学生灵感的火花,学生以小组为单位自觉地形成了竞赛的形式,大大地活跃了课堂气氛,也有了丰富多彩的见解。

在这种活跃而热烈的氛围中,在深入探究的基础上,教师一边肯定学生的回答,一边总结订正,学生学习情感得以增进,经验得到积累,从而促进了学生知情意的和谐发展。

总之,精彩的教学细节可以表现在教学过程的各个环节中,也并不一定都是在备课中能够全部打造出来的,更多的是在热烈的课堂讨论之中,是在思想与思想、感情与感情的碰撞中迸射出来的。这就需要教师有深厚的学术素养和教学机智去把握和驾驭,更需要教师平时脚踏实地地积累和对每一堂课的精雕细琢。只有这样,才能构建起语文高效课堂,并且,随着时间的推移,也许一些曾经刻意构筑的教学模式会随风而去,而凝聚着教师心血和汗水的教学细节却会永久地留在学生的心灵之中,历久而弥香。

2打造高效的语文课堂教学细节要巧设疑问

实现人性化的课堂教学,创造和谐、开放的课堂,教师还要

掌握科学艺术的提问方式,引导学生与文本进行对话,以问题完成主体性高效课堂教学的任务。

“一切景语皆情语”,如《我与地坛》的第一部分,作者的情感和对生命的认识深深地寄寓在那三处对地坛的环境描写之中,对于高一的学生,如果不加以阅读的指导,他们的认知容易停于表面,由此,教学时,笔者设计了这么几个颇具启发性的问题:

(1)史铁生是在什么样的情形之下进入地坛的?哪个词语可

以概括他的精神状态?他为什么要到地坛去?(用原文回答)

(2)十五年来,寒来暑往,地坛已经成了作者生命的一部分,

他在地坛里审视自己,思考人生,他思考了哪些问题?思考的结果如何呢?(用原文回答)

-107-

构建高效的语文课堂要注重打造细节相关文档

最新文档

返回顶部