燃烧与灭火课后反思

1、本课题所处位置: 本课题所处单元安排在氧气的性质、二氧化碳的性质以及制法之后进行学习。在学习氧气的性质时,学生对燃烧有了一定的认识;在学习二氧化碳的性质和制法时,学生又知道了一些灭火的方法。本课题从燃烧条件的探究入手,学生通过实验探究,得出燃烧所需要的条件,再根据燃烧条件推论灭火的原理。二、教学设计意图 书本上探究燃烧条件的实验虽然现象精彩,但如果给学生分组实验

燃烧与灭火课后反思

初三 吴兴伟

一、教材分析

1、本课题所处位置:

本课题所处单元安排在氧气的性质、二氧化碳的性质以及制法之后进行学习。在学习氧气的性质时,学生对燃烧有了一定的认识;在学习二氧化碳的性质和制法时,学生又知道了一些灭火的方法。本课题从燃烧条件的探究入手,学生通过实验探究,得出燃烧所需要的条件,再根据燃烧条件推论灭火的原理。

2、教学重点、难点

3、教学目标

二、教学设计意图

书本上探究燃烧条件的实验虽然现象精彩,但如果给学生分组实验,又有一定的危险性:白磷有剧毒、极易燃烧,操作不慎可能会给学生带来一定的伤害;燃烧产物五氧化二磷对人体有害,若分组演示,则整个实验室乌烟瘴气。但直接在讲台上演示,可能学生观察得不明显,而且参与程度不高,于是本课采取了三个改动:

1、对于燃烧条件的探究,仍让学生分组进行实验,不过实验内容调整为学生易于操作的简单对比实验。通过不同的实验现象来探求影响燃烧的因素。

A、B组殊途同归,酒精可燃而水不可燃,归纳出燃烧需要可燃

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