《包装的学问》教学设计

五年级下册数学好玩《包装的学问》教学设计

教学设计个人信息

姓名单位联系方式设计者刘佳海淀民族小学

教学基本信息

课题包装的学问

学科数学学段高年级年级五年级

相关领域综合实践

教材书名:出版社:出版日期:

1.指导思想与理论依据

《包装的学问》一课属于新世纪小学数学北师大版五年级下册“综合与实践”领域的内容,是在学预设已经掌握了长方体特征及表面积计算等相关知识的基础上,进一步探索多个相同长方体叠放后时期表面积最小的最优策略。教材首先创设了“包糖果”的情景,使学预设综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题;之后又创设了“包磁带”的情境,让学预设进一步研究包装中的数学问题。学预设在经历以上两个问题的探索过程中,不仅提高了解决问题的能力,同时培养了节约的意识,感悟数学的优化思想。

2.教学背景分析

在学习课本之前,学预设已经掌握了长方体特征及表面积计算等相关知识的基础。通过调查发现,五年级的学预设具备有关商品包装的生活经验,对于组合包装两个相同规格长方体物体的最优策略,绝大多数学预设都能根据提供的具体实物操作演示,并结合生活经验进行了合理解释。而当拼摆的物体数量增加后,学预设虽能摆出不同的包装方法,却在判断那种方法是最优策略有一定的困难。由此可见,本课的重点并非“探索两个长方体的包装策略”也并非“运用表面积知识的计算解决包装问题”;应把更多的时间留给学预设,让他们探索“包装四个长方物品的策略”中积极展开思维活动,在不断地观察、比较、思考、交流、感悟中形成策略、提升思维。

3.教学目标(含重、难点)

教学目标

1、利用表面积等有关知识,探索多个想通长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

2、通过观察、想像、动手操作,积累学生活动经验,培养学预设空间观念。

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