高考作文的审题立意教案

课 课

题 时

高考作文的审题及立意 2 课时 姚峰

课 教

型 具

复习课 导学案 枣庄一中

作者 知识点 教 学 目 标 能力点

单位

通过把握近几年高考题,掌握几种审题立意的方法。 (1)探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。 (2)提高学生审题立意的能力。

教育点 重难点

写作, 应有目标意识。 同时写作和阅读也是孪生的, 熟悉写作的要求, 有利于阅读鉴赏。 要求学生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点。 考察学生是否具有辩证思维的能力,是否能够透过现象看本质。

一、明确高考作文评分标准,着重把握在审题立意方面的要求: (一)等级评分标准 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是人们认识世界、认识自我、进 行创造性表述的过程。 以表达为其本质的写作能力是语文素质中最重要、 最核心的部分, 也是高考语文重点考核的内容。 教育部颁布的高考语文《考试大纲》明确规定:考生要“能写记叙文、议论文、说 明文及其他常见体裁的文章。 在评阅中,阅卷教师将重点关注以下几个方面: 内容方面:审题、立意是根本,材料是否充实,视角是否独特,情感表达是否真切是 欣赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确,不偏离题旨。 表达方面:文体、语言是根本,结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所 选文体特点,且特征明显,不要写成“四不像”文章;语言表达顺畅,不能生涩难懂, 也不提倡文白相杂或乱用网络语言;“结构” 要做到有头有尾,有分段,有过渡,没 有大的漏洞。 发展等级: 深刻:透过现象深入本质,提示事物内在的因果关系,观点具有启发性。深刻, 是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正 确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切,论点深刻;记叙性文 章是形象生动,思想深刻。高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样,或是深入 本质,或是提示原因,或是说明结果,或是指出规律,或是预见发展,或是抓住要害, 或是给人启发,等等。 丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。材料丰富,是指内容丰富,是 在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题 是内容单薄, 内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。 这个积累应当包括阅读积 累、生活积累、审美积累等多个方面。 有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。这是在语言通 顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是用词

贴切,或是句式灵活,或是善于运用

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