卫星运行时间说课稿

卫星运行时间说课稿

各位各位评委老师:下午好!

今天我说课的题目是《卫星运行时间》,首先我就具体教材内容作如下分析:

一、说课标:

《数学课程标准》对计算这块知识提出了新的要求:计算教学,应减少单纯的技能训练,避免繁杂的计算和程式化的叙述算理,鼓励算法多样化,将运算与解决实际问题相结合等。基于以上内容,我对教材进行了分析.

一、说教材

《卫星运行时间》位于北师大版小学数学四年级上册第30——31页。本课是第三单元的第一课时,主要学习三位数乘两位数,这是在以往学习了两位数乘两位数的乘法这一基础上的进一步拓展。教材结合“卫星运行时间”的情境,引出卫星绕地球一圈的时间,并提出“绕21圈需要多长时间”的数学问题并列式计算。在精确计算前,教材安排了估一估环节,组织学生估算并交流方法。接着,和学生一起探索并掌握两、三位数乘法的计算方法,鼓励算法多样化。教材提供了口算、表格算法、竖式计算等几种不同的方法。重点是使学生讨论竖式计算,了解列竖式计算乘法的算理。通过课后的试一试,练一练,解决问题中巩固拓展,这也为后续乘除法后续学习奠定了基础。

三、说学情

学生在学习本课之前,已经熟练掌握了两位数乘两位数与三位数乘一位数的竖式计算方法,本节课是将已有知识迁移到两、三位数乘法的计算学习中。计算上难度不是很大,所以应该放手让学生自主探索计算方法。但学生可能会在估计积的范围和建立各种算法间内在联系上出现问题,特别是算法中出现的表格法要让学生建立与其他方法的联系上会比较难。

四、教学目标定位

知识目标:能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。

能力目标:探索两、三位数乘法的计算方法,能正确计算,并乐于与同伴交流算法。 情感目标:培养计算兴趣和良好的计算习惯,提高利用乘法运算解决实际问题能力。

五、教学重、难点

1.重点:三位数乘两位数的笔算方法。突破方法是先让学生进行独立计算,通过多样化的算法的比较和筛选,引导学生进行总结,自主发现和归纳出计算方法。

2.难点:因数中间有0的计算方法。突破方法是让学生独立尝试计算,自己发现计算的错误,教师根据学生的回答给予点拨、提示和强调。

六、教法和学法

1、运用新旧知识迁移,降低教材难度,激发学生学习积极性。

《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”学生在第一学段,已经学习了两位数乘两位数的乘法,这为学生的进一步学习奠定了基础。因此,在学生获取新知前,我运用旧知进行铺垫,既复习了乘法计算,又可以使学生很容易列出算式,激发了学生的学习积极性。对于乘法中间、末尾有零的乘法的计算方法,学生在学习一位数乘多位数时已经掌握,这里帮助学生将已有知识迁移到两位数乘多位数的乘法中来,就降低了新知难度。

2、自主探究

114×21的计算方法,鼓励算法多样化的基础上,突出重点。如何解决114×21这道乘法题的计算是学生面临的新问题。估算环节学生采用不同的方法估计,只要他们说得有道理都应肯定。在具体计算中学生完全可以自主探究产生不同的计算方法,在进行充分的讨论与交流后通过观察发现各种不同算法中算理与竖式之间的关系,引导学生学会用竖式计算三位数乘两位数。

3让学生在评价与倾听的过程中去发现、感悟、提升。

《数学课程标准》指出“评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,评

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