大学生职业生涯规划课教学探讨

目前大学职业生涯规划已是高校许多专业的公共基础课。本文针对高校职业生涯课的教学,主要从教学目的、存在的问题及应对思路进行探讨,希望对高校职业生涯规划课的教学能够具有一定的参考作用。

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大学生职业生涯规划课教学探讨 王志良 (福建中医药大学福建福州 3 0 0 ) 5 1 8 【要】摘目前大学职业生涯规划已是高校许多专业的公共基础课。文针对高校职业生涯课的教学 .本主要从教学目、的存在的问题及应对思路进行探讨,希望对高校职业生涯规划课的教学能够具有一定的参考作用。 【关键词】职业生涯规划;目的;题;教学问工作思路 现今,由于大学生就业越来越转变为一个重要社会问题 .大学生 3职业生涯课教学的工作思路职业生涯课程不断受到重视 .全国各大高校均开设职业生涯规划课 3要以学生为主体 .围绕教材,将内容转化为学生可参与训练的 . 1程。职业生涯规划课已经成为许多专业的公共必修课,以,所探讨如何“目”项 提高大学职业生涯规划课的教学质量,就具有重要的意义。在此,笔者学生知识信息获取的能力不容忽视,现有书本上的文字、案例 .学想就目前高校的大学职业生涯课,谈谈自己的意见,以期引起讨论,取生大都可以通过网络、媒体、资料等自己找到。时会更加精彩。有因此, 得共识。 教师决不能照本宣科 .要让学生自主探索 .自主学习前提是要将教学 1职业生涯课的教学目的内容进行操作项目转化 .然后根据项目内容合理构建教学情境 .让每个学生,根据自己知识经验完成迁移,丰富“图式”内容 .获得新知。 职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合 .对决定一个人职教师要以学生为中心 .为学生创造有利于培养学生自主性和创造性的 业生涯的主客观因素进行分析、总结和评定,确定一个人的事业奋斗环境。发和调动学生参与教学活动和自主学习的积极性 .激从而培养目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训学生的自学能力、自主能力、协作能力和创新能力。 的行动计划,对每一步骤的时间、序和方向作出合理的安排。顺 3进行社会调查 . . 2开展案例教学开展职业生涯课堂教育的目的主要有以下几点:先 .首有助于大由于案例教学其具有实践性、针对性、启发性和互动性等优点 .可学生了解自我、了解社会 .在就业时

做到心中有数,避免无的放矢。通以尝试组织学生开展社会调查 .手机典型案例 .同时把案例教学作为过开展职业生涯教育使学生正确认识自的特性和潜在优势 .身根据自 生涯规划课堂教学的一种重要的教学手段 .收到事半功倍的教学效身的性格、兴趣、能力进行合理的、全面的定位,并紧密结合市场对人果。 才的需求状况 .寻找适合自己发展的平台。其次。职业生涯规划能够让 33教师要主动学习 . .提高自身专业素质大学生实现自我超越。大学生在充分认识自己,客观分析环境的基础对大学生进行职业生涯教育 .根本在于教师一个专业的职业指上,科学树立目标、正确选择职业 .运用适当的方法、并采取有效的措导教师应具备以下素质:在职业生涯规划教育指导方面具有较广博的施.克服职业生涯中的困难和阻力 .避免人生陷阱.而获得事业的成从职业生涯规划知识和较开阔的视野以及一定的实践经验 .具有良的好功。再次,职业生涯规划可以帮助大学生扩大自己所需要的人生资源 . 知识运用能力。要通过加强管理和培训,提高就业指导人员的素质。对并将不同的人生资源进行合理的整合与规划,实现动态的发展。因此,他们进行职业生涯设计理论和实践、 人力资源开发与管理、人才测评对大学生进行就业指导是非常重要和有必要的与统计、就业求职心理研究、劳动人事制度及相关法律法规等方面的专业培训。使他们熟知大学生就业政策、就业管理业务、就业教育方 2职业生涯课教学中存在的问题法。同时,教师还应具备良好的心理素质,从而为学生提供更为专业的 21以教师为中心 . . 职业生涯规划教学“纸上谈兵” 就业指导和职业生涯规划服务通过职业规划个案的指导 .不断提高 目前,忽视学生主体地位 .无视学生已有知识经验,简单“灌”填现自己的技能水平 .改变目前只能纸上谈兵的现状象普遍存在 .以教师为中心的教学模式无根本改变因学生主动探索 3要组织好角色体验 . . 4开展体验式教学不够所导致的自我认知不足 .长分析定位不准 .特兴趣特长与职业专体验式教学核心在于激发学生的情感 .以结合现在大学生的心可业发展结合度不高 .职业规划方向不明确 .职业指导教师所掌握学生理特点 .充分利用学生这项主题教学资源 .让学生在

扮演课堂教学内 职业生涯规划信息,缺乏全面性 .对性、针有效性的问题较为突出。指容中涉及的角色过程中 .体验生活,习知识。学由于这些教学活动是建导教师为学生提供的所谓的职业生涯规划书 .也多为教师按照书本理立在学生积极、主动和快乐的基础上开展的,会收到较好的教学效果 . . 论一厢情愿“计”设出来的“上谈兵”职业生涯规划的指导意义没有 3树立好榜样 .纸 . . 5开展启发教学真正实现。 通过职业生涯规划中的成功例子 .最好是学校的毕业生 .引导学 2学生认知技术和专业发展必要信息的缺乏 . . 2直接影响教学效果生学习 .进而形成自己的职业生涯规划。启发式教学可以通过那些获各大高校大学生自我认知技术和职业、专业发展信息的缺乏,使得职业生涯成功者的榜样力量的启发 .有效帮助学生认识职业生涯规指导者无法根据学生个人特点和强项 .准确定位职业方向.充分利用划的价值和意义引导学生学会如何规划自己的职业生涯。 个人与家庭社会资源 .评估个人目和现状的差距 .标发现新的职业机 3全体教育与个性化教育相结合 . . 6注重理论联系实践遇。为学生提供针对性的职业规划指导。严重影响职业规划变动性、一方面要将全体教育与个性化教育相结合教育是面向全体学生致性、具体化、全程化、评估原则的贯彻,可直接影响职业生涯规划教的教育,使每个学生最大程度利用和享受教育资源。每个学生存在个学效果。 体差异,因材施教、要分级教学,使个人潜能得以发展。另一方面要注 2教师缺乏专业技术 . . 3职业规划设计指导质量提升困难重实践教育提倡理论联系实际的优良学风 .加强教学的实践性环节促全国大部分高校从事就业指导工作的人员 .一般是由从事学生工进理论学习向实践能力的转化 .培养学生的实践意识及分析和解决实作的副书记、辅导员来进行的 .专业化水平有限,缺乏相应的知识背景际问题的理性思考能力和专业技能呈现出教师对职业生涯教育多为原职业指导内容迁移式 3要重视开放式教育 . . 7引导学生自我教育的理论讲解 .对就业指导实践工作的没有系统的理论研究 .事理而从开放式教育是指教育要采用多渠道和多形式的教育,:如网站、多论研究的没有从事就业指导的实践工作 .理论与实践相脱节的

现象。媒体网络教室、 教育平台、摸屏计算机和教学与助学课件等,触让学生多使学生智力 . .格评价信息收集分析滞停在经验分析阶段 .性格人缺有自主学习的时间和空间。阔学生视野 .开促进学生消化理解所学内 乏科学性、针对性:师职业与专业发展认识不足 .教直接造成职业规划容。如今,网络资源丰富 .以充分利用起来为课程资源获取提供直可时“职匹配”人分析结合留下缺陷:综合影响职业规划设计指导的针对接、快捷、多维的帮助。根据教学的内容需要,以利用多媒体教学。可组性、实用性和指导性织学生通过网上查询去了懈、搜集课本上没有的知识和信息,提高学 一一

生的学习积极性。通过这种教学,能有效使一些原来择(下转第6页) 9 1 67

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