《磁生电》教学课堂实录

磁生电的全过程!

长春市第四十五中学分校 王岩 教学目标:

1.知识和技能

?知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件。

?知道发电机的原理:能说出发电机为什么能发电;知道什么是交流电;知道发电机发电过程是能量转化的过程。

?知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思;能把交流电和直流电区分开来。

2.过程和方法

?探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系。

?观察和体验发电机是怎样发电的。

3.情感、态度与价值观

?认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然奥秘的科学方法。 ?认识任何创造发明的基础是科学探索的成果,初步具有创造发明的意识。

课前准备:

教师:蹄形磁体、线圈、灵敏电流计、导线若干、普通手电筒、手摇充电手电筒

【多媒体课件】

学生:蹄形磁体、线圈、小灯泡、灵敏电流计、小磁针、导线若干

教学过程

一、引入新课

(教师拿出普通手电筒)

【师】普通手电筒能发光,电能从哪里来的?

【生】干电池提供的。

(教师拿出手摇充电手电筒,摇动,使灯泡发光)

【师】这种手电筒的电能是从哪里来的呢?

(拆开手电筒,给学生展示里面的磁体和线圈)

【师】同学们想知道其中的奥秘吗?

【生】想!

【师】好,通过这节课的学习,同学们就能揭示这个手电筒发光的原理了。

二、探究过程

【师】前面我们已经学过了奥斯特实验,这个实验揭示了什么现象?

(播放动画)

【生】通电导线周围存在磁场,磁场的方向与电流的方向有关。

【师】在这个实验中,小磁针的作用是什么?

【生】证明了电流周围存在磁场。

【师】在物理学中,这种研究方法叫什么?

【生】转换法

【师】我们以前学过哪个知识时用过这种方法?

【生】学习电流时,电流能使小灯泡发光,证明了电流的存在。

【师】奥斯特实验证实了电和磁之间是有联系的,根据他的发现,人们发明了电磁铁,制成了电磁起重机、电磁继电器等设备,推动了人类文明的发展。

【师】那么,在这个实验中,你们还有什么启示?还想知道什么?

【生】既然电能生磁,那么磁能不能产生电呢?

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