抓好常规训练 提高课堂效率

抓好常规训练 提高课堂效率

作者:奚松裕 更新时间:2006-9-25

现在班上的学生整体情况都不太理想,学习能力欠佳,学习习惯不好,让每一个从事教育教学工作的老师伤透了脑筋。再加上今年执行了新的课程计划,教师能与学生面对面交流指导的时间受到了极大的限制,提优补差显得更为艰难。在这种情况下,如何切实有效的提高课堂教学效率,显得尤为重要。显然学校、教师都认识到了这一点,也都采取了许多措施,学校提出了若干要求,教师也在努力提高备课质量,遗憾的是在课堂上我们还是常常看到这种现象。上课铃已经响了N分钟,可学生还是一脸的亢奋,依然沉醉在课间活动的愉悦之中,对于教师和周围同学的精彩表现视若未见。还有的时候,学生人虽然在课堂上,眼睛却总在左顾右盼,你讲你的,他活动他的,好好的一节40分钟的课,他几乎什么都没听见,更别谈参与和收获了。面对这种状况,教师就是课前准备再充分,课堂效率也难以真正得到提高。学生身上不良的常规表现对课堂教学产生了严重的影响,要改变着这种情况,我们必须重视常规的训练了。课间鼓励学生起参加活动,不要一味地在教室里写作业,指导学生学会在10分钟的时间放松自己,让自己能以最好的状态参与下节课的学习;课堂上,训练学生学会倾听。不过这样的常规训练,仅仅依靠一二位老师的努力是远远不够的,他需要所以教师,无论是从事主科教学还是技能科教学的教师,都参与到训练中来,这样效果才会明显。

2月19日下午,集团信息技术学科质量分析在星州小学二楼会议如期举行。与以往不同,本次质量分析要求老师们从课堂常规说起,从如何提高课堂教学效率说起,从自己在日常教学过程中所遇到的问题说起,并针对问题大家商计解决思路。

王岚老师讲了如何学生的课堂纪律直接影响到他们的听课效果和教师上课的情绪问题,并提出了采用小组评价机制,更好地管理。对于学生作业采用档案袋的管理方式。学生每节课的作业都需要上交。根据上交日期对学生作业进行文件夹管理。提出3.教学方法要适合不同阶段的学生。 三四年级可以采用分多步走的设计,五六年级采用任务驱动的方法。在课堂常规方面把爱护电脑,不擅自改动电脑设置和养成离开座位放好凳子的习惯作为本学期的常规重点。孟旭东老师讲到了如何进行学生作业任务整体构思和设计,让高段学生学会规划统筹自己的某一主题网站或PPT。在课堂上要求自己每节课制作一个ppt文件,把教学流程和作业布置写出来,让学生更加明白。对学生作业被删除的情况提出了自己的想法和建议,这也是大家都遇到的问题。沈国荣老师谈了用从学生的课堂常规入手,从教学形式,教学内容入手的方法来提高学生听课效率。用从抓紧平时的时间,对作业情况进行及时的反馈的方法解决学生作业上交少、迟的问题。卢林云老师从上课如何集中学生注意力,保证学生作业时间,如何对后进生进行辅导谈了自己的做法和想法。许春益老师从教师对小学信息技术的理解,学生对信息技术这门课的理解,目前使用教材所存在的问题,使用多种手段,注重情感培养,课堂常规培养四个方面谈了自己的看法。

教导主任林芳老师参与指导信息技术质量分析会,对信息技术组所提到的问题谈了自己的经验。对信息技术成员的发言进行了点评和鼓励,鼓励每位老师要有自己的教学特色和气质,在教学上要有突破,争取做学科带头人。

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