古诗鉴赏的九种答题格式

古诗鉴赏

古诗鉴赏的九种答题格式

考试园地

考试题,“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种:

振昌

古诗鉴赏的九种答题格式

一、形象:身份+性格

例1.阅读下面一首词,然后回答问题。

点绛唇

李清照

蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻

戋金钗溜。衣透。见客如来,袜划和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。

词人在词中刻画了怎样的艺术形象?

〔简析〕上片写身份,写人物神态,也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格,把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动,栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

二、诗歌意象含义:表层含义+深层含义(即解释诗句)

例2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

根据《考试大纲》要求,高考古诗鉴赏包括两个方面的内容:一是鉴赏,二是评价。鉴赏又包括三个1.鉴赏其形象;2.鉴赏其语言;3.鉴赏其方面的内容:

表达技巧。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。无论是鉴赏还是评价,实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象,怎样去想象,如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想,不枝不蔓,按要求写出来,这是答题的关键。综观近几年高

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丛竹怪石,李公麟又在画上增画了牧童老牛,

很有意趣神态。戏咏,指明诗是游戏之作。我以为小序既是理解全诗的出发点,又是理解全诗的一把钥匙。如前所说,前四句是对画面的描述,而后四句则是对画作的评价,是“甚有意态”的具体化。甚有意态,是说画作形象生动、鲜活。“石吾甚爱之,勿遣牛砺角!牛砺角犹可,牛斗残我竹。”意思是说,我很爱那块石头,因为它有棱有角,真石一般。进一步说,那不是牛磨角的地方吗?你看,那头牛不是正要走近去磨角?如果这样,那可千万别和其他牛□

瀑布

李忱

千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。〔简析〕涓涓细流不辞辛苦,汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布,而后又谢绝溪涧的挽留,继续向前,(表层含义)这“瀑布”乃是决心化作汹涌澎湃的波涛。

胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)

三、所抒感情:通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/

斗起来,一斗岂不摧残了那丛竹子?这显然是

对画作的评价,虽然语带夸张,但无非是说画作形象逼真,活灵活现,而不是像论者所说“由画中的内容而生发的感想”,只不过用语新奇,别有情趣罢了。诗人不是说诗是“戏咏”的吗?此外,论者所说“无论是牛角砺石还是牛斗残竹,都是作者不愿意见到的”,这一理解已经明显偏离了题画诗以及诗前的小序。如果真有人担心牛去磨角,真有人担心牛会斗起来坏了竹子,那是因为他忘了那是一幅画。

(作者单位:云南会泽一中)

中学语文园地2007.3

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