直面挫折,学会描写教案

直面挫折学习描写

【教学目标】

1、明确人物描写要有明确的目的,掌握描写的方法。

2、能够运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。

【教学重点、难点】

1、能够运用描写的相关知识来表现自己或他人的挫折。

2、描写要抓住人物特点

【教学课时】 1课时

【教学方法】学生训练、感悟为主体,教师讲析、点拨为主导。

【教学过程】

一、导入

1、由名言导入

2、复习描写的基本知识

二、学习描写

(一)、描写要表现人物,凸显中心

分析比较两篇文章《留在心底的爱》

思考:升格文与原文相比,表达方式上有何不同?是如何运用描写突出中心?

讨论明确:原文以记叙为主。升格文以描写为主,运用环境的烘托、语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写等方法,来表现我在月考的挫折中,感受到父母对我的爱,从而振作。

(二)、描写要从不同角度,细腻描摹

1、正面描写

(1)学习将人物加以分解,用微观的视角观察人的行为的思维方法。例

上台时感到紧张

将“紧张”分解为具体的神态、动作、心理等局部特征。

我冲了出去。

将”冲出去“这一个行为,分割成若干细小的行为:

我转过身,抓起桌上的书包,三步两步冲到门口,伸开左手,拽开房门,随即,“咣”

的一声,摔上门,气冲冲地扬长而去。

(2)、运用这一思维方式,描写贝多芬的肖像。

例文:额角隆起,宽广无比。灰白的头发,异乎寻常的浓密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立。眼中燃烧着一股奇异的威力,使所有见到他的人为之震慑。在褐色而悲壮的脸上,这双眼睛射出一道灰蓝的犷野的光;平时又细小又深陷,兴奋或愤怒的时光才张大起来,在眼眶中旋转,那才奇妙地反映出他真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方,竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实的厉害,似乎可以磕破核桃。《贝多芬传》

2、侧面烘托

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