美国幼儿早期阅读教育目标评析

早期阅读

周兢:美国幼儿早期阅读教育目标评析

[ 作者:佚名 来源:本站原创 点击数:136 编辑:happy 发布时间:2009-12-18 11:14:00 ] 周兢 华东师范大学学前与特殊教育学院

培养成功的阅读者,是近年来美国最有影响的早期阅读研究项目,这个项目由美国哈佛大学讲座教授、国际著名的儿童语言学家凯瑟琳 斯诺领导的国家研究院早期阅读教育委员会负责。他们经过三年的系统研究,整合了国际有关阅读教育与早期阅读的主要研究成果,就美国的早期阅读教育问题提交了报告。这份报告和稍后在美国国家学术出版社出版的两本相关著作一起,建立了美国早期阅读的系统理论,提出了学前阶段培养儿童早期阅读能力的教育目标、教育措施和教学建议,在美国社会以及其他国家教育界引起了强烈反响。本文对此作一简单的介绍和评析。

儿童阅读能力是一个逐步发展的过程,教育者需要对不同年龄的儿童提出不同的阅读发展要求,才能形成一个逐步递升的早期阅读目标体系。儿童早期阅读教育的目标是什么?在检索和统整各种有关儿童阅读能力发展研究结果的基础上,美国早期阅读委员会提出了“早期儿童阅读教育目标”。

0~3岁儿童阅读能力要求

能够通过封面认识不同的图书

会假装自己在读书

知道书应该怎么拿

开始建立跟主要的养育者共读图书的习惯

通过发声游戏感受语言节奏的快乐和语言游戏的滑稽等

能够指认书本上的物体

对书中的角色做一些评论

阅读图书上的图片并且意识到图片是真实物体的一种表征

能够聆听故事

会要求或建议大人为他们阅读或书写

可能开始关注某些特定的印刷字词,例如姓名的字等

逐渐有目的地涂涂写写

有时候似乎能够区分图形和文字的差异

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