内联外引

内联外引,努力提升课程改革质量

在当今飞速发展的信息社会,闭关自守,固步自封实为教育发展的大忌 ,更是课程改革的障碍。我们对这一点有着清醒的认识。我们十分关注教改发展的新动向,和省、市教研室以及兄弟县(市)相应单位,始终保持着经常性的联系。不断为各级学校提供必要的信息和帮助。

帮助县城二中和三所小学与省、市兄弟学校建立了联系,定期互访,共同备课、评课,交流课改教研的经验,取得了明显效果。同时指导县城三所小学与农村8个乡镇的中心小学建立起“手拉手”联系,确定帮扶对象。每学期组织各学科骨干教师到对应学校帮扶一次,邀请对方到自己学校参加教研活动一次,并邀请农村青年教师到县城学校上课一段时间,帮助他们培养骨干,以点带面,共同发展。县二中面向全县实行课堂开放,农村教师可以在任何时候听二中任何一位教师的课。组织了60名农村中小学新教师(近两年分配)到县二中和华林小学跟班培训一星期,与县城教师一起备课、上课、说课、评课,参加本学科组的一切教学教研活动;组织了高中新教师(近4年)优质课竞赛,有35名教师参赛,有力地推动了新教师的进步。

这些举措,在很大程度上带活了我县的教学研究,促进了我县基础教育课程改革水平的提升。

全面推进新课程实施,着力构建精良的教师队伍

教师,受传统教学模式和应试教育的影响,对课改理解不深,心中无底。针对这种情况,教研室全体人员协同局领导,深入学校第一线,同教师一起学习新课标,新教材,领会其精神实质,统一思想,转变观念,做到层层把关,层层明确责任,落到实处。 立足实际,着眼未来,进一步完善教研网络

定期组织业务学习。继续实行例会制,每周一上午除了布置相关具体工作,一般集中学习有关教研室建设、课程改革、课堂教学改革方面的文章,一年中,统一学习的文章约30余篇。

(二)统一布置学习内容。全体教研员学习了《当代教育学》《课堂观察——走向专业的听评课》、《高效课堂22条》,每月推

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