浅谈低年级识字教学方法论文

识字教学论文

浅谈低年级识字教学方法

【摘要】:识字是阅读写作的基础,识字教学贯穿于小学语文教学的全过程。为了让学生顺利通过识字关,使学生的创新意识在生字学习中时时碰撞出火花,提高学生的识字兴趣,本文结合藏区学生知识能力结构及知识现状等学生特殊个情,结合本人十几年来在藏区从教实践,在实验教学中我利用不同的活动方式,传授给学生识字方法,从激发学生兴趣、提高识字效率、拓展识字途径等方面,做了大胆的尝试。

【作者单位】:西藏自治区 林芝地区 波密县完全小学

【关键词】:西藏学生知识能力结构及知识现状 识字教学 识字法 识字能力 教学手段 形象思维 直观性原则 激发学习兴趣 教学内容 电教手段 识字法

识字,对于低年级同学来说,是个既重要又艰巨的任务。说它重要,是因为识字是阅读和写作的基础,是学习各种知识的必由之路,不掌握“识字”这把钥匙,就无法打开科学文化知识宝库的大门。说它艰巨,是因为中国汉字的数量太多,而且字形复杂,难记难写;字音字义又变化多端,实在是比较难掌握,因此,“识字”是小学生的一个难关。尤其新教材与以往教材相比,识字量相当大,字形也很复杂。刚刚入学的孩子们,一打开课文就开始大量的识字,形状各异的汉字符号,枯燥无味,紧锢学生的思维发展,让部分学生束手无策,望而生畏。尤其是我们藏区的学生,汉语文对孩子们来说是他们的第二语言,这在识字的基础上涂上了一层天然的“难度”。为了让学生

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