罗 教学经验

教学论文

数学教学浅识

王友伦 罗秋蓉

作为一名刚刚任职七年级数学的特岗教师,在教育教学方面还缺乏很多经验,有时很棘手。但两个月过去来,我努力钻研教材教法、与学生共同学习、合其他老师共同交流,我学会了很多。因此,我对数学课堂教学有了一点肤浅的认识。

第一、要从创设情景,激发学生们的学习兴趣。

兴趣是最好的老师,只有学生们保持学习兴趣,学生们才能够有动力去学习,因此,保持学生们的学习兴趣是首要解决的问题,这也有利于以后的教学活动的开展。

在我刚刚走上工作岗位的时候,班里的学生对我这名新老师还很感兴趣,上课的时候注意力比较集中,学生们的信息反馈也比较积极,但是经过几次课后我就发现学生的学习兴趣降低了,学生们的信息反馈也没有那么强烈了。也许是学生对我这名新老师的教学方式已经熟知了,久而久之在上课时也不会那么集中精力去听课了。因此,我们要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的、有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境,适当的改变教学方式避免照本宣科。并且我们在上每一堂课之前都应该仔细考虑学生在解决问题时需要查阅哪些信息,需要了解哪些信息,需要了解哪方面的知识充分运用多种多样的教学形式激起学生的求知欲望,调动学生学习数学的主动性和积极性。在课前谈话时,用与学习内容密切相关的、学生极为好奇的故事、游戏作为切入点,引发学生学习的兴趣,帮助学生确立能够达成的学习目标,给学生创设一个积极、活跃、向上的学习气氛,激发学生完成富有挑战性的任务。让学生在学习数学知识时,身心处于最佳状态,接下来的一切自然就水到渠成、顺理成章了,学生就会跟着教师的引导高效的完成教学任务,起到事半功倍的效果。

第二 、要精心备课,把握准每节课重难点。

在教学方法上面把握好了,那么,接下来就是要把握教学内容。我们在每备一课的时候,一定要把本节课的重难点、易混点,易错点和中考题型联点弄清楚,把握好相关的题型和解答方法。为学生们设计适当的训练题,并且要让学生们在训练题中找到解题方法,以达到举一反三的效果。在课堂上我们教师重点要教给学生的不是某一题的答案,而是做这类题的方法规律,方法规律要让学生通过做题自己总结,这样最难忘,“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。另外,备课时不易设计太多的难题,一般一到两个题就行,重在围绕重点进行练习。让学生掌握基础知识和基本技能,这样才可能巩固好重难点。

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