小学四语文教学反思随笔

小学四语文教学反思随笔

如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语

文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高

他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小,注意力、控制

力差,兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥

个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学

生又振奋起来,进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。由于学生知识少而有限。能够真

正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样,就

需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望

得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注

意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励

为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从

他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论

一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了

哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了

信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好。对于基础

差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。

老师一句很简单的评价语可能会影响一个孩子以后漫长的求学之路,所以老师要

谨慎地使用自己的课堂评价语。

小学四语文教学反思随笔2

自从我参加工作来,我就一直担任低年级的语文教学。这次学校安排我担任四年

级的语文教学,真是感触颇深。因为对教材不熟悉,个别学生基础又差,所以我

付出了很多。钻研教材,细致备课,了解学生,耐心辅导,向其他老师学习,我

尽了的努力来教好书,上好课。

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