再别康桥说课稿

再别康桥说课稿

《再别康桥》说课稿

尊敬的各位评委老师:

大家好,今天我选的课题是《再别康桥》,作者徐志摩。我将从说教材、说学情分析、教法、学法、教学过程、练习及布置作业、说板书设计等几个方面谈一下我的构想。

一、说教材

《再别康桥》出自鲁人版高中语文第二册第一单元山水神韵,是“新月派”

代表诗人徐志摩的代表作,诗歌描绘了一幅幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前的无可奈何的离愁淋漓尽致的表现出来。这是中国现代诗歌史上非常著名的一首诗,本课无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。

根据新课标进一步提高学生语文素养的要求,结合新诗的特点,我创设教学目标如下:

1.突出语文学科的工具性特点,学生学会鉴赏诗歌重在分析意向的方法。

并学会从诗歌的意象及形式两方面入手赏析诗歌。

2.由于《再别康桥》这首诗歌中包含很多意象。通过意象感知诗人情感至

关重要。学生通过搜集资料了解诗歌的宏观背景,通过反复朗读《再别康桥》,在教师的引导下分析诗歌意向,体会到诗歌意境和诗人心境,就是第二个学习目标。

3.第三个教学目标是体会作者如何在意象渗透思想感情的,体悟作者对剑

桥大学的依依惜别的感情,丰富审美情感。这也是语文学科人文性特点的体现。 结合教学目标的设定及新诗的特点,我把鉴赏诗歌从意象及形式两方面入手的诗歌鉴赏方法作为重点。把通过感知意象体会诗人情感从而产生强烈共鸣作为难点。

二、说学情

这节课,我所面对的是高一学生。经过初中的学习,学生已经具有了一定鉴

赏、感悟诗歌的能力,但他们在审美体验与审美能力上还有待进一步领会学习。

三、说教法、学法

授人以鱼不如授人以鱼。在教学过程中应当充分贯彻教师主导学生主体的教

1

你可能喜欢

  • 沁园春长沙说课稿
  • 再别康桥教案
  • 荷花说课稿
  • 荆轲刺秦王说课
  • 人间四月天
  • 再别康桥课件
  • 小狗包弟说课稿
  • 徐志摩再别康桥

再别康桥说课稿相关文档

最新文档

返回顶部