《立体的桌椅》案例分析谈美术学习方式的转变

《立体的桌椅》案例分析谈美术学习方式的转变

时间:2003-6-12 9:29:16 来源:中国少儿美术教育网 作者:南京市北京东路小学 王淼 阅读307次

《立体的桌椅》案例分析谈美术学习方式的转变

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《立体的桌椅》案例分析谈美术学习方式的转变

教学设计一:

在教小学课程《立体的桌椅》(后更名为《我家的一角》)一课时,如沿用传统的教学,首先出示范作激发学生兴趣,然后教师开始一步步演示制作过程,细致讲解,生怕学生听不懂,反复强调后再让学生开始练习。这样课堂的教学模式基本上是灌输——接受,学习方式基本上是听——做——再现教师传授的知识技能。教师注重如何把知识,技能讲清楚,学生只用全神贯注的听,就能完成学习任务。因此倾听成为学生最重要的学习方法。再看看学生的作业,机械,模仿,照葫芦画瓢,几乎都成了教师范作的翻版。这种被动接受的学习方式培养的人,如何适应未来的学习呢?

教学设计二:

(一) .导入:

1.“我家的一角”(揭题) 家是我们热爱的地方,它的每一个角落,每一样物品,我们都会很熟悉。

2.(投影)看到这些大大小小的方形,你也许会觉得纳闷,它们是什么呢?它们就是你家里的生活物品啊,回忆一下你家里有哪些方形的东西呢?(学生回答)

3.总结,(投影)看,老师这里画出了家里一些常见的物品,有电视,大衣橱,电冰箱,桌椅等 .但是它门毕竟是画出来。

(二).新授:

1.欣赏,激发学习兴趣

今天老师带来了一些特别的画,(出示范作)这是我家的一角,看这里有书桌,书橱,桌上还有一台录音机呢,这是多好的学习小天地啊!再看这张画,(学生描述) .(教师将范作一一贴在黑板上)

这里的桌椅,家用电器和投影上的相比,你更喜欢哪个呢?为什么?(学生回答)

如果让平躺在纸面上的家具凸出来了,它们会更有立体感了,更逼真.所以塑造立体感是我们这节课的一个重点,你想学吗?

2.学生进行研究性学习——如何制作立体的家具

老师相信你们自己就能学会,我这里还有很多美丽的家,你们在欣赏的同时,更要仔细研究一下,大衣橱,小板凳,电视,冰箱,洗衣机为什么会有立体感? 可以在纸上剪一剪,折一折,看谁最动脑筋,最先让它们凸出来。(教师展示有立体感的作品)

学生先说说,再分组练习,教师启发指导,因材施教,先制作好的学生可以增加难度,再进行立体形的叠加,鼓励其他学生不断研究尝试。

3.学生进行研究性学习——如何进行美化

展示学生(试做)作品,但是你们做的电视,冰箱,桌椅板凳还只是大体外形,别人还看不出来啊!该怎么办呢?

学生回答(要美化,涂色)

回忆一下你家里的家具,电器都是什么颜色?再看看你面前的“美丽的家”,它们的色彩和生活中有什么不同?

学生回答(更鲜艳,美丽)

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