第15章 第1节 人体的神经调节--人体的神经系统(第1课时

第15章 生命活动的调节 主备人:徐守春

第1节 人体的神经调节---人体的神经系统(第1课时)

一、教学目标:

(一)知识目标:

1.描述神经元的结构、功能和分布。

2.描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。

3.说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。

(二)能力目标:

通过探究反射活动的神经结构,培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。

(三)情感目标:

让学生在自主、合作和探究的学习过程中,体验科学探究的一般方法。

二.教学重点与难点:

1.教学重点:神经系统的组成和功能,神经元的结构和功能,神经调节的基本方式。

2.教学难点:神经元的结构特征以及反射弧的结构。

三、教学准备:挂图、硬币等

四、教学方法:观察、思考、讨论

五、教学过程:

教师(分发给每位学生一枚硬币):今天上课以前我们先来做一个活动。请每位同学准备一张纸,用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆,给这些圆分别标上10个数字。随意写出这些数字,不要按照顺序。然后再拿起硬币,把它放到圆圈上,按照数字次序依次摆放。 学生:完成活动。

教师:这是一项非常简单的活动,这项活动涉及到那些器官?

学生:(回忆活动的过程)手,眼睛、脑等。

教师:即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与,而且各器官之间相互配合,有条不紊,好像受到统一的指挥,你知道身体内的这个指挥官是什么吗?

学生:神经系统。

教师:我们的身体之所以如此协调,做出许多精细的活动,主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢?这与神经系统的组成有关。接下来我们就学习这部分内容。

教师:我们知道人体由许许多多细胞构成,如肌肉细胞、血细胞等(屏幕显示不同细胞)。构成神经系统的细胞叫神经细胞。(展示神经细胞模式图)神经细胞和前面几种细胞有那些区别? 学生:细胞体上有许多长短不等的突起。

学生:根据自己对教材的理解,在自己的纸上结合神经元挂图画出神经元的结构草图,并要求注明结构名称。

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