传播学概论复习资料

根植于人类生活的传播现象

传播:是人类交流信息的一种社会性行为,是人与人之间,人与他们所属的群体、组织和社会之间,通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。 传播的定义:

强调传播是信息的共享

强调传播是有意图的施加影响 强调传播是信息交流的互动过程

总结:传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。 传播学的研究范围和研究对象

传播学诞生于美国,传播学的集大成者是美国学者威尔伯·施拉姆。

英国传播学的四大学派:以麦奎尔为首的社会学派;以霍洛伦为代表的社会心理学派;以奇斯曼和加纳姆为代表的政治经济学派;以利兹大学电视研究中心为代表的“职能”学派。

传播学的主要层次

自我传播:体内传播或人的内向交流,是每一个人本身的自我信息沟通。

人际传播:狭义指个人与个人之间面对面的信息交流,亦称亲身传播。广义包括群体传播和组织传播在内。

群体传播:即团体传播,指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。

组织传播:一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。

大众传播:是指传播组织通过现代化的传播媒介-报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等,对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”,是指分布广泛、互不相识的广大受众。 大众传播的特点是:

它需要借助特定的传播媒介传递信息,这些媒介的特性各不相同,统称为大众传播工具。

大众传播所传递的信息是公开的、面向社会的;受众则是大量的、匿名的、各不相干的。

大众传播基本上是信息的单向流动,受众是不知其名的,来自受众的信息反馈也是有限的、滞后的。

现代科学技术特别是电子技术的飞速发展,使大众传播的信息传递更为快捷与广泛。 大众传播的内容多半是由组织(传播机构)和职业传播者所发布的,而不是由个人发出的。

传播学和大众传播学

传播学和新闻学有何区别和联系? 传播学重视理论研究,新闻学重视业务研究。研究方法上各有不同:新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分析方法;传播学采用实验型的定量分析法。

研究对象虽有重合之处,但亦不尽相同:新闻学研究新闻传播的内容制作和传播者;传播学研究则遍及传播媒介、受众和传播的全过程。传播学和新闻学虽有一定的联系,但各自独立。

第二章 传播学的兴起学术源流

传播学在西方的产生和发展

传播学诞生的条件

从主观条件看,人类的认识能力空前提高---伴随着封建专制时代的终结,自然科学,社会科学均面目一新,并日趋“整体化”,人类对物质世界和精神世界的了解 越来越正确,各种新理论、新学说大量涌现。 从客观条件看,传播的作用和影响极端凸现---工业化使整个世界连成一片,其必然结果之一是,传播活动日益频繁化和复杂化。特别是传播的相对独立化、职业化,给人类带来一种全新的、重大的冲击。 传播学的诞生地是美国 传播学诞生在美国的原因

现代西方各国中,美国为最发达。在传播和传播研究领域也不例外。理所当然地成为传播学的诞生地。 媒介背景

从政治角度看,报纸的作用愈来愈大。 从经济角度看,媒介的作用主要有:一方面,传播大量经济信息,特别是广告。另一方面,为各种企业服务的媒介本身也变成了一种企业。

从社会角度看,媒介一方面方便了人们的生活和工作,充实了人们的余暇。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛滥。这就逼迫学术界给出正确认识和解决问题的方案。 学科背景:

19世纪末至20世纪中的美国,在多种因素的作用下,成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土。世界各地的优秀人才纷至沓来。

第二次世界大战期间,正式在法西斯德国暴政的驱赶下,欧洲各国知识界得大批精英被迫流亡美国,为营造这一得天独厚的繁荣局面做出了不可磨灭的贡献。这里培育出一大批新思想、新学科,由此奠定了传播学的学科基础。

多科学边缘学科的特色

传播学的三大分支:大众传播学、人际传播学、组织传播学,其中,比重最大的是大众传播学。

传播学具有代表性、经典性的研究成果 1946年,拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书,首次明确使用了“大众传播学”的概念

1948年,拉斯维尔在《传播在社会中的结构和功能》一文中,首次完整地提出传播的5W模式,确定了传播学的研究范围

1949年,施拉姆编辑出版的《大众传播学》,首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播(主要是大众传播)研究的主要成果 在传播学形成的过程中,出现了一批优秀的代表人物,作用最重要,被公认为传播学“奠基人”的学者则是:拉斯韦尔、卢因、拉扎斯维尔德、霍夫兰和施拉姆

奠基人对传播学的贡献

拉斯韦尔(1902~1977):

美国政治学家,他的贡献是:①提出传播的5W模式;②提出“社会传播”的概念;③倡导并亲身实践“内容分析法”。 其代表作:《世界大战时期的宣传技巧》;《传播在社会中的结构和功能》等 卡尔特 卢因(1890~1947):

德国籍美国社会心理学家,毕业于柏林大学,他的贡献是:①创立了著名的“群体动力学研究中心”;②是一个杰出的心理学者,属“格式塔”(也称“完形心理学”)学派;③卢氏首创了“群体(团体)动力学”和“场论”;④媒介欲对“个体”施加影响,必须考虑到其身后的“群体”的强大制约机能。⑤提出“把关人”的概念 其代表作:《解放社会矛盾》等 保罗 拉扎斯菲尔德(1901~1976)

奥地利籍美国社会学家,毕业于维也纳大学,他的贡献是:①创建了“二级传播理论”,破除了“魔弹论”;②倡导、确立了“实地调查法”;③意见领袖

其代表作:《人民的选择》、《个人影响力:人在大众传播中的作用》 卡尔·霍夫兰(1912~1961)

美国实验心理学家,毕业于西北大学,他的贡献是:①由微观入手,对传播的技巧进行了前所未有的、深入细致的总结;②主要方法是“控制实验法”。

代表作有《传播与说服》、《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》 韦尔伯·施拉姆(1907~1988)

“集大成”---将他人的贡献集中起来,进行整理,使之完善、系统化、最终使其作为一门独立的学科

第三章 有关传播过程的理论和传播模式 传播过程基本模式述略

传播的线性模式

拉斯韦尔模式

拉斯韦尔模式(传播过程中的5W):拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果,即5W模式。

5W的不足:①直线性:传播被表述为一种直线型、单向型的过程;②孤立性:丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系,这显然不符合实际,任何传播都不可能脱离社会,在“真空“里鼓励地进行。申农-韦弗模式:①线性模式之一,把媒介分为三种,把讯息分为发出的和收到的,增加了噪音的因;②噪音:不速之客。

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