对班级文化建设的思考

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样 我们 的教 育 ,我们 的班 级建设 ,将会 沿 着向善 、向 美 、

向 上 和 向 好 的 方 向 不 断 地 前 行 。 这 样 的教 育 ,让 人 信 赖 ;

对班级文化建设的思考

莫 利

这样 的教 育 。更 为 可 爱 。

二 、班 级文化 建设 的 三个核 心要素

基 于 学 生 发 展 的 目标 定 位 , 班 级 文 化 建 设 需 包 含 三 个 核心要素 。

首先 是 班 级 建 设 的 愿 景 即这 个 班 级 将 要 建 设 成 为 怎

样 的 一 个 班级 ? 简单 地 讲 .就 是 班 级 建 设 目标 , 目标 是 班 级 文 化 建 设 最 重 要 的 内驱 力 。 第 二 个 问 题 是 ,你 期 待 学 生 近 年 来 ,很 多 学 校 都 开始 挖 掘 学校 所 在 社 区 和 学校 发 展 史 中 的名 人 进 行 学校 文 化 的 建 设 。诚 然 .悠 久 历 史 的 学 成 为 怎 样 的人 ? 孩 子 们 是 成 长 中人 , 关键 是 要 有 一 个 重要

的 引 路 人 当 我 们 为 孩 子 们描 绘 了 未 来 成 长 与 发 展 的 一 种

校蕴含 了许 多故 事和传说 ,学校挖 掘 它的 内涵 ,形 成校本

教 材 ,加 强 对 师 生 的 影 响 . 是 学校 文 化 建 设 的 重 要 工 作 。 不 过 , 我 们 应 该 认 识 到 , 学校 文 化 是 一 个 整 体 概 念 ,它 应 该 是 一 个 包容 万 象 、 生机 勃 勃 、 “ 和 而不 同” 的 生动 气 场 , 人 们 以 正 向 心 态在 相 互 影 响 中 完 善 自我 、 造 就 他 人 , 以各 自的 生命 个 性 不 断 丰 富 共 同 的核 心 价 值 观 。达 到 “ 各 美其 美 , 美人 之 美 , 美 美 与 共 , 天 下 大 同” 的教 育 目的 。 学 校 文化应 该是 “ 透 ” 出 来的 . 而 不 是 “ 秀 ” 出来 的 , 因而 建

蓝 图 时 ,他 们 就 会 为 实现 这 样 的 蓝 图而 努 力 和 奋 斗 。 第 三 个 问题 是 ,学 生 在 班 级 活 动 中 、课 堂 学 习 中、 家庭 生 活 中 、

社 区服务 中。应该表现 怎样的一种 行为?行 为的背后 ,其 实是价值 观 问题 。因为有 着怎样 的价值观 ,一般就 外显 为

怎 样 的 日常 行 为 。所 以 ,在 中 小 学 阶 段 ,要 特 别 强调 的 是 价 值 观 的教 育 当社 会 越 是 浮 躁 、越 是 功 利 的 时候 。教 育

定要把握 好底线 ,应该有 着 自身的一种净 化能力 。如果

教 育 成 为社 会 某 种 利 益 集 团 的 棋 子 , 学校 就 会 变得 浮 躁 ,

失 去 宁静 与安 详

设 学校 文化 ,学校 应着力加 强细节管理 .尤其要加 强班级 文化 的建设 ,落实责任和层级 管理 ,调动 身在 文化 中的人 想做事 、能做事 、做 成事 .让 校 园文化 中所蕴含 的

精神成

为 师 生 自觉 的行 为

三 、以课 堂为 主阵地 。关注 同伴 文化

学生在校 8 0 %的时间是在班级 中度过的 .学生所学课程

的8 0 %是 在 课 堂 中完 成 的 , 因此 班 级 文 化 建 设 必 须 以课 堂 为 主 阵地 .以 课 堂 文化 建 设 为基 础 。 课 堂 文化 是 班 级 文 化 的

相 对 于 学校 文 化 , 班 级 文 化 是 一 个 中位 概 念 , 下 位 是

学 生文 化 ( 我 更 喜 欢 这 样 的 称 谓 : 同伴 文 化 ) 。 班 级 文 化 是 学校 文 化 的 具 体 表 现 .不 同 的 班 级 文 化 造 就 了 学校 文 化 的

开 放 、 多元 、 民主 和 包容 :班 级 文 化 为 同伴 文化 引领 方 向 ,

重要 组成部分 ,在课 堂文化 中 ,我们的教 师必须将 知识 的 传授 与世界观 、价值观培养相结合 ,即培德与 育智相结合。

教 师要 积 极 挖 掘 学科 中的 文化 因素 .在 传 授 知 识 的 同 时 让 学生 探 讨 每 个 知识 的发 现 对 于人 类发 展 的 意 义 。 同 时 ,在 授 课 的过 程 中 , 必 须 发 挥 学 生 们 积 极 性 、 主 动 性 与 创 造 性 。 班 级 文 化 建设 的 主 角就 是 孩 子 们 。 在 班 级 文化 中 .孩 子 们 要 懂 得 “ 小社 会 ” 是 如 何 建 设 的 . “ 小公

民 ”之 间 是 如 何 相 处 的 . “ 小 政 府 ” 是 如 何 运 作 的 , 以及

班 级 文 化 的 价 值 观 ,深 深 地 影 响 着 同伴 文化 的建 设 。 因此 , 在 班 级 文 化 建 设 中 .我 们 需要 明 确 以 下 三 点 :

班级 文化 建设 要 以学生 发展 为 目标

班 级 文 化 建 设 的 目标 指 向是 什 么 ? 毫 无 疑 问是 学 生 ,

是 学 生 的 发 展 。 那 么 , 学 生发 展 包括 哪 些 方 面 ? 《 国家中

长 期 教 育 发 展 规 划 纲 要 》 指 出 , 学 生发 展 应 当 包括 理 想 、

心 理 和 学 业 。换 句话 说 , 让 学 生 获 得 全 面 的 发 展 。 但 是 ,

自身 是 如 何 成 长 的 。 教 育 的过 程 ,就 是 从 自然 人 逐 渐 成 为

社 会 人 的 过 程 。 这 其 实还 是 一 个 发 现 同伴 、成 为 同 伴 的过

如果我 们从 生命 的视 角来看待 学生成 长的话 .或许 我们 班 级建设 的境界将 更为 高远 一些。 生命是独 一无二 的 。也 正 因为如此 ,才有 了生物 的多样性 ,才有 了世界 的丰富 多彩 。

还 因 为 如 此 ,每 个 人 的 生命 都 应 该 是 值 得 敬 畏 的 ,每 个 人

程 。所 以 ,班 级 文 化 建 设 中 ,我 们 还 应 当 关 注到 同 伴 文 化 。

良好 的班级 文化应该使 生活在其 中的 孩子们 .没有畏惧感 。 他们 被人信任 、被 人

尊重 和被 人理 解,都能发现 自我 的意 义 ,发挥 自身的价值 ,获得 一种成就 感。 当孩子 们的脸 上 洋溢着成功 的喜 悦之 情的 时候 。生命 的尊严与敬 畏在这 里

得 到 了更 好 地 体 现 ,他 会 深 深 地 眷 恋 这 样 的 班 级 , 思 想 与 灵魂 获得 了一 种 归 属 , 寻找 到 了 自己的 心 灵 故 乡。

的 生命 都是有其 独特价值 的。生命是 不可逆转 的 ,正如 时 光 不能倒流 ,人 生 同样 不能逆转 。所 以 ,尊重 、关爱 的班 级 文化 弥足珍贵 。生命是 蕴藏潜能 的 .谁也不知道 自己有 着 多大的潜能 。班级文化要 创设机会 .让每个孩 子找到人 生 支点 ,美丽绽放 。 当我们 的学生观 转变成生命观 时.这

( 莫

利 :广 州 市 越 秀 区 华 侨 外 国 语 学 校

广 东 广 州

5 1 0 0 9 5 责 任 编辑 :张 海 新 1

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