C证面试准备

C证面试准备-如何帮助学生增强自信心-我很棒

我是初中教师,我抽到的题目是“如何帮助学生增强自信心”

我设计的主题是:我很棒

适用年级:高一(第一次考试之后)

[活动理念]

由于上高中之前,即小学、初中考试难度较小,学生考试的分数都是90分左右,而到了高中,科目增多,考试难度加大,象

我们瑞安市六中的学生,考试分数大多是60到70左右,象英语及格的就很少。所以,到了高中第一次考试之后,学生往往会受

到很大打击,可能会对自己的学习能力产生怀疑,失去自信。

认识高中学习的特点,了解学姐学哥们走过的路,是使学生回复自信的第一步。通过本次辅导活动让学生了解高中课程的难

度,调整学生对高中考试成绩的认识,增强学生进步的信心。

[活动目标]

1、引导学生正确认识自我、接纳自我,促成更深入的自我了解,澄清与调整自己的价值观;

2、改变学生不合理的认知或信念,增强自信,提高学生抗挫折的能力;

[活动准备]

1、 以前高一学生的考试成绩和高三学生的高考成绩;

2、 每组8张彩色便签纸和8只笔;

3、 几道以前的会考试题和高考试题;

4、 学生初升高(中考)的分数;

[活动过程]

1、flash制作的笑话

《设计意图》制造开心、乐观的气氛。

2、回忆过去(此环节可以鼓励学生踊跃表露)

让学生回忆以前小学、初中的考试成绩。

幻灯片显示他们的中考成绩。

《设计意图》让学生感到自己以前很棒。

3、看六中的校友(此环节设计成照片+文字介绍的幻灯片)

介绍一些六中毕业后,成为政界、商界精英的人物。

《设计意图》树立学生信心,使学生意识到自己通过努力,一样很棒。

5、 暴露以前校友的成绩

幻灯片显示以前校友高一时的成绩和高考的成绩。

《设计意图》使学生感到,自己现在的成绩并不比那些校友差,从而增强学生的自信心。

6、 了解高考、会考

幻灯片显示到目前为止,根据已经学过的知识,出过的高考、会考试题。

《设计意图》使学生正确认识高考、会考,树立学生的自信心。

7、 书写理想

让学生在彩色便签纸上写下自己短期的目标和远大的理想。

《设计意图》让学生树立理想,激发学生努力拼搏的精神。

8、 小结

公布调查结果(学生时代树立了理想的人,长大后成就都很大, )

我们只要树立目标、建立理想,坚持不放弃,将来我们一定会很出色。

《设计意图》让学生在美好的理想想象中,达到增强自信心的效果。

[活动中应注意的问题]

如果有学生质疑学校现在的教学水平?

我是高中教师,我抽到的题目是“如何帮助学生学会正确评价”

我设计的主题是:我的优点和缺点

适用年级:高一

[活动理念]

进入高中后,由于学习难度加大,同学们之间的距离开始拉开,有些人活动特别积极,有些人学习特别优秀,这两种学生往

往比较自信,甚至出现自负的情绪。反过来,有些人性格偏内向,参加活动不积极,在班级“默默无闻”,有些人学习存在困难,

这两种学生都比较容易出现自卑心理。不管是自负还是自卑,长期发展下去,对其学习生活都会造成不良的影响,甚至出现心理

问题。

本活动通过学生之间的互相评价,使学生正确的认识自我。

[活动目标]

1、提供回馈增进学生之间的交流和自我了解;

2、使学生对自己的性格、气质、兴趣、情绪情感、品德、智力等方面有比较全面的了解,而且清楚的知道自己的优缺点;

[活动准备]

1、 课前把学生分成几个小组,使每组成员的人数为3的倍数;(如剩余1人,把此人作为流动人员,如剩余五人,老师

加入这个组。)2、 每组27张粉色便签纸、27张灰色便签纸和9只笔(这是组员为9人的准备数量);

3、 准备一段有个优缺点的视频;4、 准备一段包括两个相反人格的录像;

[活动过程]

1、 评价影片中的两个人

播放影片;请同学们评价这两个人;之后教师评价这两个人,并介绍评价别人的方法和注意事项(不能变成人身攻击)。

如果我是影片中的人,我如何评价自己。《设计意图》通过评价影片中的人,学会评价他人的方法;通过角色转换,学会评

价自己。2、在纸上评价

请每组成员自己再按3人一个小组,进行纸上互相评价及自我评价。(甲在一张粉色纸上写出自己的优点若干条,自己保

留;在另两张粉色纸上分别写出乙和丙的优点若干条;在一张灰色纸上写出自己的缺点若干条,自己保留;在另两张灰色纸上分

别写出乙和丙的缺点若干条;大家都写完后,把自己对他人的评价,交给被评价人。

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