议论文写作与探究

石家庄一中语文作业

议论文的阅读与写作研究

石家庄一中

一、 议论文论点的针对性及提出方法探索

(1)通过对举出的两种相反的观点比较,揭示论点。如梁启超的《少年中国说》就是这样来揭示论点的:“日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国。是语也,盖袭译欧西人之言也。呜呼,我中国其果老大矣乎?梁启超曰:恶,是何言!是何言!吾心目中有一少年中国在。” (2)通过引用与论点密切相关的名言,放在文章开头,进而揭示论点。如顾颉刚《怀疑与学问》,文章开头用程颐的“学者先要会疑”,张载的“在可疑而不疑者,不曾学,学则需疑”的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心论点。

(3)用形象贴切的比喻来揭示文章的论点。如《学问是苦根长出的甜果》就是这样提出论点的:每当我们看到累累的硕果,心里就会无比喜悦,但人们要记住一句谚语:“春不种,夏不长,秋不收,冬不尝。”这就是说,累累硕果是靠辛勤劳动得来的。求学问又何尝不是如此,只有通过辛勤劳动才能掌握丰富的知识。

二、议论文的论据及使用

论据,是支撑论点的材料,是作者用来证明论点正确的理由和根据。任何论点,只有被充分的根据作证明后,才具有说服力。议论文论据可以分以下两种类型:

(1)事实论据。包括史实、典型事例、统计数字等。如初中学过的《谈骨气》中的文天祥宁死不投降,齐人饿死不是嗟来之食,闻一多面对国名党特务手枪拍案而起,就是三个史实。作为事实论据的事例、史实,必须真实、确凿,有典型代表性,所选的实事例和观点要统一,否则就失去事实论据的说服力,影响议论效果。引数个事例论述时,其次序安排就要有所讲究了。一般,将较普通的事例安排在前,最具说服力的事例安排在后。这可以看做是一种层递顺序。

(2)道理论据。经过实践检验的真理,革命导师的论述,格言、谚语以及自然科学的原理、概念定律、公式等。如《纪念白求恩》中列宁欢愉国际主义的论述是道理论据,是论点的理论依据。明确道理论据时注意,叙述性的话,即使是领袖或名人说的,也不能算作道理论据。

三、议论文论证方法研究

⑴举例论证:列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点,选取的例子有以下的特点: ①真实。所谓真实,就是生活中确实存在的,而不是胡乱编造的,即使一些细节问题(时间、地点)也要仔细推敲,否则就会削弱文章的说服力。真实的另一层含义是,要避免被生活中一些暂时的、表面的现象甚至假象迷惑,而将其引作论据来论证论点。

②典型。引用事例证明论点,其说服力的强弱不一定与所引事例的多寡成正比,关键是所引事例是否有代表性,是否能揭示问题的实质,这就是典型的要求。典型事例可以以一当十,有力支持论点,因此要广泛占有事例并筛选典型事例。

③新鲜。议论文论点要新颖,所举事例也要新鲜。如果发议论时总用别人反复使用过的

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