16郭沫若诗两首

16郭沫若诗两首

教学设计(A)

适当介绍联想和想象,引导学生体会联想和想象在诗歌艺术中的作用。

诗人写天上美丽的街市,改造牛郎织女的故事,写跤人泣珠的传说,目的是与现实中不自由、黑暗的生活对照,表现对理想境界的向往,应适当介绍写作背景。

这两首诗意境优美,节奏舒缓,有着古典诗歌的韵味和意趣,适合朗读,要以此加强朗读指导。 天上的街市

一、导入新课。

星空以其无比的广阔和神秘,引起人们纷繁多姿的还想,创造出众多美丽动人的传说。朋友,面对星空,你想到了些什么呢?我们说,诗人的想象最瑰丽,那么,我国现代大 诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。

二、作者简介。

郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。

三、写作背景。

这首诗写于 20年代初期,此时,“五四”运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

四、熟悉诗歌,指导朗读。

1.请学生自己试读全诗,体会全诗的感情基调。

这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?

朗读时节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。

3.放录音。听完录音后,再请学生根据听录在的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。 天上的街市 远远的/街灯/明了, 好像/闪着/无数的/明星。

天上的/明星现了, 好像是/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中, 定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品, 定然是/世上/没有的/珍奇。

你看,那浅浅的/天河, 定然是“不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女, 定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻, 定然/在/天街/闲游。

不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走。

五、分析、解读全诗。(一)讲解第一节诗。

1.“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息?它表示时间是晚上,天已经黑了。

3.诗人面对黑夜看到了什么呢?

登高远望,看到了暗空中无数街灯点缀其间,像是夜空中的无数明星,抬头望 星空,无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一书,诗人把“街灯”比喻成“明星”,又把“明星”比喻成“街灯”,由近及远,再由远及近,形成一种循环复沓的诗美。

4.有的同学在朗读的时候,往往漏掉“是”字,请同学们想一想:“是”字可有可无吗?

“好像”后加一个“是”字,凑足音节,使其更舒展,同时更能表达作者赞赏的口吻。

5.这节诗中有两处运用了联想,请同学们找出来,并思考联想的特征。

两处联想:街灯——明星所谓朕想,就是由一事物想到另一事物的心理过程。

(二)讲解第二节诗。

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