一枝红杏出墙来

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春色满园关不住一枝红杏出墙来 ——

评张楚廷教授的新著《课程与教学哲学》 燕良轼 (湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙 408) 10 1

湖南师范大学教授、博士生导师张楚廷先生的又一部新著《课程与教学哲学》最近由人民教育出版 社出版 (03年 1 ) 20 2月。全书共 1章,1 3 4万字。这是张先生近年来的一部力作,以说是他 4余年教可 o学经验和 2余年教育理论研究的哲学总结和提炼。 0 它将如一支出墙的红杏,以其独特的风骨、特的魅独 力绽放于教育的百花园中。 在这部著作中,教授创造性地坚持马克思主张

出了许多耐人寻味的问题,些问题作者直接作了有

回答,有些问题则留给读者去思考、去消化。这充分说明作者是一位非常善于思考、于质疑、迷信权敢不威、事求是的学者。阅读该书后,我们的头脑中实在不仅增加了许多答案,重要是增加了许多问题。更 我们认为一个作者能够通过自己的创作而提高读者 对问题的敏感性,能引起读者较长时间的思考,这应是作者馈赠给读者的最大财富。不仅如此,作者解决问题的方式也是颇耐人寻味的。他擅长于多视角、流动 l地看待和分析问题,一个技艺精湛的摄生像影师,善于从不同的、化的视角为教育的现实拍照,变 常常使问题的论述更加完整、确、刻。比如他对准深

义的价值观和方法论分析历史和现实中的教育问题,取得了一系列理论上的突破,实现了用马克思主 义的辩证唯物论对结构主义、社本主义、本主义、人

后现代课程观和教学论的改造,课程与教学理论在中丰富和发展了马克思主义的教育哲学观,马克使思主义的教育哲学观以崭新的面貌出现在读者的面

课程结构的分析就从制订权、内涵、成分、学科、存式、 目、标选择权、地位、关联、问、时体量、过程、陈述等 1 3个视角进行审视,效果不言自明。在语言的表述其上,这部著作非常富有个性,满智慧。作者别具一充格的语言风格首先表现在思维方式上。他善于将归纳与演绎相结合,与我国学者习惯于演绎思路相比大不相同,不是从给定的前提出发,是常常引导往往而

人们从一个具体问题开始,过一个个具体问题的分通析之后才得出一个结论。作者的许多结论都是这样得出的。同时作者也根据内容的需要交替使用归纳

前。可以说这部著作是完整、确地将马克思主义准 基本原理与现代中国教育具体问题相结合的典范, 是我国教育理论界创造性运用马克思主义解决中国现实教育问题的典范。作者坚实的马克思主义修养不是靠堆砌马克思主义的词句,是体现在对各种而学派、各种现实问题的具体分析论证之中。这部著作,还突出地体现了继承性与独创性的有机结合。 张教授既像一位技艺精湛的设计师,又像一位身体力行的建筑师,像一位思想的导游者。他一方面更试图设法为人们保留古老的建筑,古老的文明不使会在现代化社会绝迹,另一方面,又在不断地设计他

与演绎的方式,种东西方思维方式的结合,这使文章 显得格外生动、活泼。其次是叙述与阐释相得益彰。 在该书中,读者既可以看到作者对历史上某一学派叙述的来龙去脉,又可以看到作者自己的分析、鉴。评 作者似乎是在用散文的笔调撰写学术论文,常是叙常事、抒情、析理相结合;实然的分析,有应然的构有亦

和建造崭新的摩天大厦。在该书中,他一方面对传统的课程理论、学理论如结构主义、学主义、教科人 本主义、现代主义理论进行改造、缮,后修另一方面又建造出自己的“ I (息、趣、疑、慧、五”信兴质智直

觉,因第一个英文字母均以“”头,名 )程结 I开故课构。有趣的是作者能巧妙地将二者结合在一起,使 其成为一个和谐的整体。这部著作的魅力还在于, 作者强烈的问题意识与多视角解决问题的方式。作

想;有言之凿凿的判断、推理,有丰富的比喻类比;亦 时而如大江奔流,时而如汩汩小溪,充分展现出了作者机智、灵活的思维方式和心智水平。 “春色满园关不住,只红杏出墙来”一。尽管教育

界近年来著作汗牛充栋,帙浩繁,卷但我相信,张楚廷教授《课程与教学哲学》必将以独特的风骨、特的魅独力在教育著作的百花园中,独具,芳香历久弥新。 (责任编辑:田皓)

者是一位有着强烈问题意

识的学者,常能够在人常 们习以为常、司空见惯的观念中发现新问题、见新解,有高超的发现问题的能力。在该书中作者提具

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