信息技术教育学理论体系的基本框架

信息技术教育学理论体系的基本框架

信息技术教育学理论体系的基本框架
The Outline of Information Technology Pedagogy
彭绍东
湖南师范大学教育技术系
Tel: 0731-8872981 E-mail: pengsd@http://www.wendangwang.com
本文探讨了信息技术教育的定义与创立信息技术教育学的意义,分析了信息技术教育学的性质、研究对象,首次提出了信息技术教育学的学科理论体系结构模型。
关键词:信息技术教育 信息技术教育学 定义 模型
1 信息技术教育的定义
  信息技术教育是指学习、利用信息技术,培养信息素质,促进学与教优化的理论与实践。
  (1)信息技术教育包括理论与实践两个领域。理论领域指信息技术教育是一门科学,是现代教育学研究的一个新分支,又具有课程教学论的一些特征,具体包括概念体系、理论框架、原理、命题、模式、方法论等研究内容。实践领域指信息技术教育是一种教学活动,一种工作实践,一项教育现代化事业,具体包括信息技术的软硬件资源建设、课程教材的设计开发、师资培训、教学中各种信息技术的综合运用、学习指导、评价与管理等。
  (2)信息技术教育的本质是利用信息技术培养信息素质。这里,"利用信息技术"只是一种手段和工具,最终目的是培养学生的信息素质,以适应信息社会对人才培养标准的要求。为此,我们应明确信息技术教育的指导思想:不只是为了让学生掌握信息技术知识而开展信息技术教育,而是通过信息技术教育,全面提高学生的信息素质。换句话说,信息技术教育不等于软硬件知识学习。而是要使学生通过掌握包括计算机、网络在内的各种信息工具的综合运用方法,来培养信息意识、情感、伦理道德,提高信息获取、处理、创新的能力,为适应信息社会的工作、学习与生活打下良好基础。
  (3)信息技术教育的范畴包括学习信息技术和利用信息技术促进学习两个方面。这里明确指出了开展信息技术教育的两种教学形式(分科课程式与整合教学式)。我们不但要开设专门的《信息技术》课程,重点培养学生运用计算机与网络等现代信息工具的知识和能力;而且要在所有课程的教学中,运用各种传统的与现代的信息工具促进了学生的学习,要渗透信息技术教育思想,培养学生对各种学科信息的综合处理与创新能


力。
  (4)信息技术教育的途径与模式有多种。除采用学校课堂教学模式外,还可采用课外活动模式、家庭教育模式、远程协作学习模式。其中,基于项目活动的教学模式能较好解决理论知识与实践技能、学习竞争与协作的结合问题,能有效地培养学生的信息素质,是一种非常实用的学校信息技术教育模式,值得推广

Word文档免费下载Word文档免费下载:信息技术教育学理论体系的基本框架 (共5页,当前第1页)

信息技术教育学理论体系的基本框架相关文档

最新文档

返回顶部