构建以微课为契机的高职思想政治理论课实践教学的五个着力点

构建以微课为契机的高职思想政治理论课实践教学的五个着力点

作者:沈元军

来源:《黑龙江教育·理论与实践》 2020年第2期

沈元军

摘要:构建以“微课”为契机的高职思想政治理论课实践教学模式是高职院校高素质劳动

者和技术技能工匠型人才培养、新时代思想政治教育的共同目标。其中,实践教学理念系统的

构建是思想政治理论课实践教学的基础;实践教学内容系统的构建是其实践教学的前提;实践

教学目标系统的构建是其实践教学的核心;实践教学反馈与评价系统的构建是其实践教学的关键;实践教学支持系统的构建是其实践教学的保障。实践教学的五个系统之间相互协调,共同

构建起以微课为契机的高职思想政治理论课实践教学模式。

关键词:微课;思想政治理论课;实践教学;工匠精神

高职教育人才培养目标是培育高素质的劳动者和技术技能人才,这与工匠型人才培养、新时代思想政治教育的目的具有一致性。“知识教育是专业教育的最基本属性,而就专业教育

的最高本质属性而言,思想政治教育是课程建设价值属性的更高体现。”因此,从思想政治理

论课实践教学角度出发,以学生为主体,通过走访、调研等形式,深入挖掘专业领域内的爱国

成才典型和工匠精神文化,并将所见、所闻、所感、所悟通过视频录制的形式记录下来,最终

制作成系列视频。这样的实践方式既能够体现学生的专业性特征,加深学生对所学专业的“工

匠精神”与专业文化的了解和掌握,也能体现思想政治理论课的立德树人的“关键课程”的特点。由此,构建以微课为契机的高职思想政治理论课实践教学模式(如图1所示),主要是指

将思想政治理论课的内容与其他专业课的特点相结合,以学生为主体,以学生所学习的专业为

基础、多元“微课”实践指导教师队伍(思政课教师与专业课教师协作)为指导,形成以思想

政治理论课为核心,“工匠精神”培养为主线,专业课学习为契机的思想政治理论课实践教学

模式。因此,构建以微课为成果展示的高职思想政治理论课实践教学需要重点强调实践教学理

念系统、实践教学内容系统、实践教学目标系统、实践教学评价系统、实践教学支持系统五个

系统的构建与协调运行。

构建以微课为契机的高职思想政治理论课实践教学的五个着力点

一、实践教学的基础:实践教学理念系统的构建

实践教学理念是指导思想政治理论课实践教学顺利开展的基础。构建高职院校思想政

治理论课教学理念体系需要把握高职教育的“高素质劳动者和技术技能工匠型人才”培养与思

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