案例分析在法律课教学中的具体运用

案例分析教学法是一种贯彻理论联系实际教学原则的教学方法。把案例分析具体运用到法律课教学当中,可以使学生更准确地把握和理解法律概念,可以提高学生运用所学法律条文解决实际问题的能力,可以提高学生综合运用所学法律知识分析和解决实际问题的能力,可以活跃课堂气氛,培养学生学习法律知识的兴趣,从而提高法律课教学效果,是一种较好的教学方法。

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No . 9 T ME D C T 0 I E U A 1 N S p e be e tm r

案例分析在 法律 课教学 中的具体 运用

林 贵林

摘要 : 案例分析教学法是一种贯彻理论联 系实际教 学原则的教 学方法。把案例分析具体运 用到 法律课教 学当中, 可以使学生更准 确地把握和理解 法律概念 , 以提 高学生运 用所 学法律条 文解决实际 问题的能力 , 可 可以提 高学生综合运用所学法律知识分析和解决 实 际 问题的 能力, 可以活跃课堂 气氛 , 培养学生学 习法律知识的兴趣 , 从而提 高法律课教 学效果 , 是一种较好的教学方法。 关键词 : 案例 分析 法律 课教 学 具体运 用 综合分析 能力 活跃课 堂气氛 提 高学 习兴趣 。 中 图 分 类 号 : 7 G1 文献标识码 : C DOI1 . 6 /in17 — 1 1 0 1 91 2 :03 9js . 2 8 8 . 1 . .9 9 .s 6 2 0

案例分析教学是一种强调 以学生 为主体 , 以培养学生 的 自主 探究 能力 、 理论联 系实际能力和创新能力为基本价值取 向的教学

方法 。案例分析是师生进行交互式探索 的过程 , 一方 面有助于学 生对知识 的理解 , 能有效 地将知识转 化为能力 , 是一 种很适用 于 中职职业教育 的教学方法 ; 另一方面符合 中职学校培养学生 的 目

标。

反哪一条法律规定 , 当受什 么样 的惩 罚。学习法律 条文的 目的 应 在 于运用所 学法律条文判 别行为有没有 违法 , 要不要受惩罚 , 达 到学法 、 知法 、 用法 , 自觉遵守法律 , 自觉与违法行为作斗争 , 自觉 维 护 自己的正当权益 的 目的 。教 师在讲 解大量法律 条文 的教学 过程中 , 当突出这一重 点努力提 高学 生运用所 学法律条 文知识 应

解 决实际问题的能力 。在长期 的法律课教学实践 中, 笔者 运用 案 例分析 方法 来达到这一 目的。

职业 中专培养学 生的 目标是 培养符合社 会主义 现代化建设 所需 要的合格 的中等专业人才 , 要求他们具备一定 的专业理论基

础, 同时 , 注重把所学理论知识运用 于实际 , 强调学 以致用 , 因此 , 理论联 系实际是各 科教学 的主要方法 。笔者长期 承担 中职学 校

比如在教授《 法律基础知识》 四课时 , 中要讲解经 营者 的 第 其

十条义务 , : 即

① 依照法律 、 法规 的规定 和与消费者的约定履行 的义务 。 ② 接受 消费者监督的义务。

③ 保证 商品和服务安全的义务 。

法律课 的教学任务 , 主要教 过《 学基础》 《 法 、法律基 础知识》 《 、经 济

法概论 》 《 、职业道德 与法律》 等几 门课 程 , 教学过程 中 , 在 始终 坚持理论 联系实 际 , 运用 案例分析 提高法律课 程教学效果 , 到 达

学以致用 的 目的。总结长期法律课教 学实践经验 , 笔者认 为案 例

④ 提供 商品和服务真实信息的义务 。

⑤ 标明真实名称和标记的义务 。

分析 是法 律课教 学的好 方法 。下 面 , 以《 就 职业 道德 与法律 》 和 《 法律基础 知识 》 课为例 , 谈谈案例分析在法律课教学 中的具体运

用。

⑥ 出具购货凭证或服务单据的义务 。 ⑦保证 商品或者服务质量的义务。 ⑧ 履行 “ 三包 ” 或者其他责任的义务。 ⑨ 不得 以格 式合同等方式排除或限制消费者权利的义务。

⑩ 不得侵犯消费者人格权的义务。

1 通过 案例 分析 , 以使 学生更准确 地把握和理解法律概念 可

在法 律课教学 中 , 要大量讲 解法律概念 , 果教师纯粹从 需 如

理论上 阐述法律概 念 , 仅学生不 容易记住法律 概念 , 不 而且在实 践中不能准确地理解法律概论 的实质 。通 过案例分析 , 以使学 可 生更准确地把握和理解法律概念 。

在讲完 十条 经营者的义务 之后 , 让学生看多媒体播放 的一则

案例 :

“0 6 1 1 2 0 年 月 7日, 山东省广饶县广饶镇 1 村个体工商户徐 1 秀玲看 中了县家具城精致 美观的 ‘ 皇冠牌 ’0 A电视柜 。粗看一 86

下, 估计放 电视有些小 , 就问经营部经理 , 这柜能放多大 电视 ?回

比如 , 在讲 解《 职业道德 与法律》 第十课 的犯罪概念 时 , 了 为 帮助学生更好 的理解犯 罪概论 , 笔者用 多媒体播放如下案例 :

“ 甲与某乙素不相识 , 某 在共 同排 队买 东西时发生争执 , 以致 互卡 殴打 , H 某甲将某乙的眼镜打碎 , 把某 乙鼻子打出了血 。 并 ” 问: 甲的行为应否承担刑事责任 ? 某 某 甲的行 为应 否承担刑 事责任 , 关键在 于判别某 甲的行 为是 不是犯罪 行为 。首先让学生 围绕 犯罪概念进 行思考 、 讨论 , 然后 提问学生 , 后教师总结指出 : 最 犯罪必须符合 三个特征 , 即社会危 害性 、 反刑 法性 、 当受刑 罚处 罚性 , 违 应 情节 显著 轻微危 害不大 的, 不认 为是犯罪。某 甲的行为情节显著轻微 , 社会危害性很小 ,

答是 ,9 以下均 可安 放。于是就付上 4 0 2寸 7 元买下。 当营业员送 货 到徐 家时 , 徐某 问营业员 :9 电视 能放得 下吗 ?营业员 : 2寸 可 以。并 一起 把索 尼彩电摆 上柜 , 日一早 , 锁门去上班。不久 , 次 徐 正 吃

早饭 的婆婆忽听 ‘ 咕咚 ’ 一声 , 房子被震动 了一下 , 四处寻 即 找, 为发 现任何重物落 地。随 即喊四儿媳开 门检查 , 发现 彩电 已

摔坏 , 电视柜也折断两腿 , 于是诉 到县消协 。 后 经消调查得知 ,皇冠牌 ’0 4 ‘ 8 6 A电视柜是 广州新丽室 内装

饰 配套有 限公 司制造 , 此柜只承受 2 寸 以下 电视 。 5 ” 问: 徐秀玲能否要求家具城给予赔偿损失?并运用所学法律 条文说 明理 由。 教 师指 导学 生运用所 学的法律条文 , 消费者权 益保 护法 》 即《 规定 的经营者十条义务 , 进行思考 、 讨论 。然后提问几 个学 生 , 对

这 一问题的分析 , 最后 , 教师总结指出 : 徐秀玲是可 以要求家具城 给予赔 偿损失 的 。这是 因为 , 家具城 没有履行第 四条经营义务 ,

不是犯 罪 , 不应 当承担 刑事责任 , 对某 甲的行为应依 据治安管理 处罚条例 的规定 , 处十五 日以下拘 留, 二百元 以下罚款或者警告 ,

并责令赔偿某 乙的损失 。但是如果某 甲把 某乙打成重伤 , 那就是 犯罪 , 当承担刑事 责任 。通过这 则案例分析 , 生就能够更全 应 学

面、 更深刻地理解掌握犯罪概论 了, 正确判别罪与非罪的界限 。

2 通过案例 分析 , 以提高学 生运 用所学 法律条 文解 决实 际问 可

题 的 能 力

按法律 规定 , 营者有义务保证其所提供 的有关商 品或服务 的信 经 息的真实性 , 不得作 引人误解 的虚假宣传 , 经营者对 消费者就其 提供的商品或服务的质量和使用方法等问题提出的询问 , 当作 应

分析 和讲解法 律条文 , 既是法 律课教学 中的重点 , 也是难 点 之一 , 法律条文具体规定 了哪些行 为可 以做 , 哪些行为不能做 , 违

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