浅谈文言文教学存在的问题及对策

浅谈文言文教学存在的问题及对策

作者:高新红

来源:《神州·中旬刊》2013年第03期

摘要:文言文教学存在的问题有四点:学生对文言语言比较陌生;文言文的背诵量大,且有些语句不符合现代说话习惯;教师对所教文言文没有正确的态度;不注重方法的积累。教师应帮助学生树立学好文言文的信心;采用灵活多变的教学方法;端正教师的教学态度,让学生在轻松,自信的氛围中学好文言文。

关键词:文言文 畏难 信心 魅力

初中语文每册共30篇文章,其中8篇是文言文,为了让学生更好的掌握文言文,在学习过程中教师将花费1/3的时间和精力用于文言文教学,甚至于更多。可往往有时取得的效果不尽如人意。究其原因,有如下几点:

1、学生对文言语言比较陌生。

2、文言文的背诵量大,且有些语句不符合现代说话习惯。

3、教师对所教文言文没有正确的态度。

4、不注重方法的积累。

针对以上问题,在语文教学中教师在教授文言文的过程中要给学生灌输“文言文非常好学。学好文言文,可以更快、更好的提高自己的品德修养和对生活的审美情趣”的思想,让学生消除学习文言文的畏惧心理,建立学好文言文的信心。

一、学生之所以对文言文比较陌生,是因为在他们的生活环境中对文言语言接触的很少,更不要说现实应用了,在小学最好的同学也就会背那么几句“有朋自远方来,不亦乐乎?”“学而不思则罔,思而不学则殆”“明月几时有?把酒问青天”等,可并不知道它的真正含义,更不要说它的内涵了。初中学生也就是为了应付考试背上几篇重点篇目,课外文言文很少接触。让人感觉可喜的是,随着我国在国际上地位的提高,我国领导人对古文化的不断重视,今年我省下达了一个文件,所有县职中小学学校必须开设国学课,让学生在课堂上更深入的了解我国的文化瑰宝《三字经》、《弟子规》等,这一课程的开设也对语文的文言教学奠定了基础,让学生对文言文由陌生变得渐渐熟悉,兴趣也会尤然增长。

二、学生对文言文不感兴趣的另外一个原因就是背诵量大。学生本身对文言文就很陌生,又有那么大的背诵任务,更加强了他们的畏惧心理,再加之文言文中有些语句不符合我们现代人的说话习惯(倒装句、古今异义等),更加重了他们对文言文的理解难度,对此我们可采用“书读百遍,其义自现”熟读、精读、品读的方法。让学生在学习文言文之前做好充分的预习准

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