新课程背景下中小学音乐教学评价探索的实验报告

新课程背景下中小学音乐教学评价探索的实验报告

摘要:本文就“新课程背景下中小学音乐教学评价的探索”课题实验研究进行总结,从课题产生的背景、实施过程、评价的方式方法、取得的成效和存在的困惑等几个方面进行阐述。研究以新课改理念为指导,构建多种教学评价模式,着眼于评价的教育、激励、改善的功能,充分发挥评价的多元性、主体性、开放性。几年来,研究已初见成效,实验表明,这种评价能进一步培养学生的音乐灵性,促进学生身心素质全面和谐地发展。

关键词:音乐课程改革;教学评价;探索;

【中图分类号】g623.71

“新课程背景下中小学音乐教学评价的探索”课题实验研究始于2007年6月,几年来,承担课题实验的教师,按照实验确立的目标,求真务实,脚踏实地,孜孜不倦的开展工作。目前,实验工作已初见成效,取得了一定的成果。

一、课题提出的背景

音乐课程改革有六大任务,评价制度改革是其中之一。由此可知,评价制度在基础教育中的重要地位,同时也从另一角度说明原有的评价制度不完善。由于传统的教育思想根深蒂固,应试教育的影响力依然很大。就音乐课程评价而言,当前仍存在许多问题,主要表现有:过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进与激励的功能;过分关注评价的结果,忽视了评价过程本身的意义;评价内容过于注重学业成绩,忽视综合素质和全面发展的评价;评价方法单一,过于

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