浅谈初中化学试题命制的基本程序和基本方法

浅谈初中化学试题命制的基本程序和基本方法

田鹏

宜昌市伍家岗区教育教学研究所

考试是实现教育测量与评价的重要手段,是检验学习效果的重要方式。而试题是大规模基础教育考试信度和结果解释与使用效度的最直接影响因素。下面我将结合近几年参加的宜昌市初中化学中考、调考试题的命制工作,对初中化学试题命制的基本程序和基本方法做一个简要说明,以期和各位专家、同仁共同探讨试题命制技巧和规律,提高试题命制的质量。

1.正确定位考试的作用和功能

考试按照其组织和实施方式的差异可以分为操作类考试(如理科实验操作技能、计算机操作考试等)、动作技能型考试(如体育中的百米测试、跳远测试等)、特定技能型考试(如美术的素描、音乐中视唱、英语听力测试等)和纸笔测试等;按照考试的目的不同可分为诊断性考试(如入学考试)、形成性考试(如单元考试)、终结性考试(如毕业考试)等;按照考试方法和对考分解释的不同可分为常模参照考试和目标参照考试等。

试题主要有三大功能:

①诊断与反馈功能。可以检测学生知识、能力的掌握程度,给学生提供改进学习的信息,给教师提供调整和改进教学的信息。

②导向与激励功能。即人们都说考试是一根“指挥棒”,考试的要求指向哪里,教师和学生就会朝哪里努力。所以要避免“繁、偏、怪”试题。

③评定与选拔功能。可以评估、鉴定学生的知识与能力是否达到规定的水平和标准,同时考试也是大众公认较为公平、公正的选拔重要方式。

高质量的试题应有较高的效度、信度,较好的考试区分度、合适的考试难度和尽可能宽的知识覆盖率等。命题的关键就在于科学合理地控制上述指标,使各个指标达到最优区间之内。

例如:“宜昌市初中毕业生化学学业考试是义务教育阶段化学学科的终结性考试,是初中毕业和高一级学校招生合一考试。它具有以水平(毕业)考试为主、兼备选拔(升学)考试的性质。考试的目的是全面、准确地考查初中毕业生在化学学习方面达到《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定的初中阶段化学毕业水平的程度。初中毕业生化学学业考试要有利于贯彻国家的教育方针,体现义务教育性质,全面提高教学质量;有利于减轻学生过重负担,促进学生生动、活泼、主动学习;有利于全面、公正、客观、准确地评价学生化学学习的状况,为高一级学校选拔新生。”——摘自宜昌市2014年初中毕业生化学学业考试说明。

2.准确把握命题的原则

为实现命题目标,命题必须准确把握命题原则。

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