教科版必修一3.7《超重与失重》WORD教案2

超重和失重

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.掌握超重、失重现象及其实质

2.用牛顿第二定律解释超重和失重的原因.

(二)能力渗透点

培养学生应用牛顿第二定律分析,解决实际问题的能力.

(三)德育渗透点

知识是力量的源泉,知识是能力的基础的辩证唯物主义思想的渗透.

(四)美育渗透点

通过本节教学,使学生在推理中了解现象的本质,体验自然规律的逻辑美.

二、学法引导

1.运用讨论式引人超失重现象,引起学生思考.

2.利用演示实验,结合牛顿第二定律讨论原因.

3.师生讨论视重与重力的辩证关系.

三、重点·难点·疑点及解决办法

1.重点

超重和失重的实质不是物体重力发生了变化,而是物体对悬挂物的拉力或对支持物的压力发生了变化.

2.难点

示重,视重与实重的概念及区别.

3.疑点

超重和失重在生产生活中有什么用途?

4.解决办法

在实验基础上,引导学生分析,思考,用事实说话(如弹簧秤提一物加速上升,学生根据实物本身未变化,地球对其引力不变的事实可知,超重并不是物体重力发生变化),使学生掌握超重和失重的本质及现象。

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

多媒体投影仪

弹簧秤、钩码、重锤、非常细的线、铁架台.

六、师生互动活动设计

1.教师结合学生的实际体验介绍有关超失重现象引入课题.

2.师生共同以实验的方法来验证,并以讨论的形式结合牛顿第二定律来从理论上阐述.3.通过练习来辨析视重与重力的关系,巩固知识.

七、教学步骤

(一)明确目标

用牛顿第二定律解释超重与失重原因

(二)整体感知

当悬挂物拉着物体加速向上时,由于向上的加速度,悬挂物对物体的作用力大于重力,据牛顿第三定律,物体对悬挂物拉力大于重力出现超重现象.当悬挂物拉着物体向下加速时悬挂物拉力小于物体重力,由牛顿第三定律,物体对悬挂物的拉力小于物体重力,出现失重

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