高校素质拓展课程效果可持续性研究

郭翠翠:盲校小学体育课程内容资源开发的研究——基于缺陷补偿理论

文章编号:1007―6891(2013)04―0137―05

四川体育科学

2013年8月第4期

SICHUAN SPORTS SCIENCE No.4,Aug.,2013

高校素质拓展课程效果可持续性研究

The Research on the Sustainable Effect of Outward-bound for National Universities and Colleges Students Program

彭 宁 PENG Ning

摘 要:素质拓展又叫体验式培训,是一种全新的学生自我学习的教学模式。自2002年全国大学生素质拓展计划实施以来,素质拓展教学在全国上百所高校蓬勃发展。本文基于对大学生素质拓展培训模式的研究以及培训效果的调查,指出高校素质拓展课程存在不可持续的问题。通过分析比较指出解决问题的关键在于转变教育理念,并对完善运行管理体制、课程及师资队伍建设等方面提出合理化建议,希望能切实提高素质拓展课程的培训效果,实现素质拓展全面教育的目标。

关键词:高校;素质拓展课程;效果;研究

Abstract: Outward-bound,also known as experiential training, Is a new mode of self-learning. Since the implementation of Outward-bound of National Universities and Colleges Students Program in 2002, More than 60 colleges and universities in China took part in this program. This paper focuses on the effect of this program and points out that the sustainability of the effect of this program is still questionable. This article also puts forward some practical proposals for reform of the program, Hoping to improve the training effect and guarantee the improvement the overall quality of students. Keywords: Colleges; Outward-bound; Effect; Research 中图分类号:G895 文献标识码:A

所谓教育,我们大家所指的是某种训练,关乎心智,同时一般也是关乎身体——这样我们就能包括体育,以及针对某个进一步的旨趣,进行技能训练。但是何谓教育,我们无法获得清楚的或有有益的理念,上述训练为了什么,除非我们对此有所认识。

——托.斯.艾略特[教育的宗旨] 素质拓展英文名outward-bound,起源于二战,意为一艘小船离开平静的港湾,驶向波涛汹湧的大海去迎接挑战,原为海员海难逃生训练。二战结束后,人们发现经过训练的海员不仅有良好的海上求生技巧,更重要的这批受训者具有很好的沟通能力,组织能力,以及熟练运用已有知识解决现实问题的能力。而这些素质都是作为人的全面发展不可或缺的关键,二战结束后这项训练被延续下来,并成立了专门的组织机构OB,至今,这个机构已是一个世界性的,以促进人的综合素质发展为目的的专门培训机构,分

布于世界各个国家和地区。1995年2月引入中国,并在北京成立了第一家培训机构“人众人”公司。2002年3月27日由共青团中央、教育部、全国学联联合下发在全国高校开展“大学生素质拓展计划”试点,全国几十所高校陆续成立素质拓展中心,至此,素质拓展全面进入高校领域。尽管素质拓展经过长期实践证明对于学生激发个人潜能,培养乐观的心态和坚强的意志,以及提高沟通交流的主动性和技巧,树立相互配合,相互支持的团队意识等方面都有良好的效果。但是通过对受训学生数月后的问卷调查发现培训效果的持续性目前仍然是一个亟待解决的问题,并且关系到素质拓展是否能在高校真正实现促进学生的全面素质提高的初衷,以及能否和学校传统授课方式紧密结合,

收稿日期:2013-01-05

作者单位:西南财经大学体育部,四川 成都,610071。

P.E. Dept. of Southeast University of Finance&Evomomy, Sichuan Chengdu, 610071, China.

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