原创:数学日记的评价提高学生学习数学的兴趣

摘 要:教师有效的评价小学生的数学日记,能调动学生学习数学的积极性,有利于形成良好的数学思维习惯,培养学生的自我反思能力。

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关键词:数学日记;评价;兴趣

中图分类号:G421 文献标识码:A文章编号:1009-010X(2007)06-0049-02

随着课改的不断深入,数学日记成为广大教师及学生认可的一种数学学习方式。数学日记可以让学生走进生活,培养学生一双数学感知的眼睛,让学生重新审视评价自身的数学学习,增强学生学习数学的兴趣,提高其数学学习的效率。

在教学实践中,我们尝试着让学生写好以下四种数学日记:

一、“课堂日记”篇篇评

每堂新授课后,让学生利用数学日记的形式梳理一堂课所学的知识,提出还存在的疑问,并且回顾上课时同学们的表现:谁的发言最有创造性,谁的发言给自己留下深刻的印象,谁的发言给自己的学习提供了帮助 同时我们还让学生在数学日记中记录教师及同组同学对自己的评价。这样不仅让学生从别人的评价中反思自己课上的表现,也能使教师看到自身在教学中对学生的评价是否恰当,语言是否单一。

学生的数学日记每次教师都要及时批阅,对于学生在日记中提出的问题要予以解答,同时写下教师的评价。对于学生的数学日记还要进行全班以及小组内交流,让学生从他人的日记中对课堂知识回忆、总结、提高、反思。对他人及自身的数学学习进行评价。

二、“预习日记”大家评

除了课堂日记,我们还引导学生写预习日记。老师把讲的时间让出一部分,还给学生,学生自己去看一看,想一想,预习预习,并写成日记的形式,不仅可以提高学习的质量,还可以帮助学生养成良好的预习习惯。在日记中写出预习的想法、收获及疑问,可以使学生在新的学习中做到有的放矢。每次新授课之前还给学生提供交流的时间,使学生取长补短感受他人是怎样学习的,对自身的预习质量的优劣有一个评价。同时教师也要发挥主导作用,对于好的预习日记给予较高的评价,鼓励学生自主学习,培养学生学会预习的方法。

三、“测试日记”反复评

每次测试改完试卷之后,要求学生写出卷面反思,也称为“测试日记”。魏书生老师曾强调要培养学生整理错题的习惯。在测试日记中我们不仅要求学生整理出卷面中的错题,还要求学生找出答卷的成功及失误的地方,并简单地分析原因、谈谈感想。测试日记不仅能使学生避免再犯同样的错误,还可以使学生对考试的成败有更深刻的认识,通过反思试卷,反思自己的学习过程,对学习的质量就会有一个综合的自我评价。

当然,教师在试卷分析时要给学生提供交流的机会,并对学生的测试日记有一个书面或口头评价。下一次测试还要对上一次测试进行反复评价,学期中和学期末还要进行几次测试的综合评价,这样多次反复回顾,增强学生的认识能力和学习质量。

四、“复习日记”鉴赏评

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