汉语句法结构与对外汉语教学

对外汉语大家之作!很有启发意义

中国语文2010年第3期(总第336期)

汉语句法结构与对外汉语教学

赵金铭3

提要 句法结构,又称词组。本文从研究汉语句法结构出发,词组入手学习汉语。这种教材的编排,,“词汇法”的教学理论,,提出运用汉语词

对外汉语教学

乔姆斯基(1957)在《句法结构》中提到一种生成语法模式,称作短语结构语法。乔氏所指的“短语”,取广义的理解,包括从词到句子,都是短语,也就是相当于所有的语法单位。我们所说的句法结构,专指词组,也有人称作短语。那么,什么是句法结构?丁声树、吕叔湘等(1961)认为,“除了一个词的句子之外,每个句子都可以分成多少个成分,这些成分相互之间有一定的句法关系,造成一定的句法结构。汉语的主要句法结构有五种:主谓结构、补充结构、动宾结构、偏正结构、并列结构。”句法结构,就是我们通常所说的词组或短语。朱德熙(1982)说:“词和词组成词组,有时也称为句法结构。”本文试图将这种对句法结构的理解运用于汉语作为第二语言的教学之中。

一 语言学的理论依据

在生成语法里,短语是指单一的结构成分,一般来说不只一个词,却没有一般小句所具有的主语—谓语结构。传统上的短语被视为结构层级的组成部分,介于小句和词之间。短语的类型有名词短语、动词短语、形容词短语、介词短语、副词短语等,是常用的分析单位。在管辖与约束理论中,小句被看作一类特殊的短语。这就与我们对汉语短语的认识相接近。所以,我们所说的短语也包括主谓短语。正如朱德熙(1983)所说:“汉语的主谓结构独立的时候相当于英语的句子,不独立的时候相当于英语的子句。按英语语法观点来看,它是和词组相对立的东西。汉语的主谓结构实际上也是一种词组,跟其他类型的词组地位完全平等。它可以独立成句,也可以做句法成分。”根据词组内部组成成分之间的语法关系,朱先生将词组分成偏正词组、述宾词组、述补词组、主谓词组、联合词组。

3本文初稿曾在“语言教学与研究国际学术研讨会暨《语言教学与研究》创刊30周年庆典(2009年7月北京)”宣读,承蒙沈家煊、王洪君、董秀芳、古川裕、李泉诸位先生提出中肯的意见和建议,《中国语文》匿名评审专家也提出了很好的修改意见,谨致谢忱。

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