“书韵飘香”读书交流活动-读《古诗文课堂实录》有感

“书韵飘香”读书交流活动

走进诗歌意境 感受名师风采

——读《古诗文课堂实录》心得

先给大家讲一个小故事。《克雷洛夫寓言》中有一则《杰夫扬的

鱼汤》,故事是这样的:有一天,杰米扬煮了鲜美的鱼汤款待客人福

卡,他不断地夸赞自己的鱼汤,还一个劲儿催促福卡多喝点、再多喝

点,“不让他休息,不让他喘气”,可是福卡“虽然喜欢喝汤,但这样

喝却跟受罪一样。他马上站起身来,抓起帽子、腰带和手杖,用足全

力跑回家去,从此再也不来杰米扬的家了”。这则寓言,实际上讲的

是做事应把握“度”的问题,再好的东西,如果不加节制地强加于人,

也会和杰米扬的鱼汤一样令人讨厌。而且,既可笑又可怕的是,杰米

扬对这种脱离实际、违背规律、强加于人、一厢情愿的做法,到最后

也没有认为有什么不对。由此,我联想到在语文教学中,自己一定做

过像杰米扬一样的事。如:过分强调语文的“人文性”;过多的使用

了课件中的音乐、图片、资料;过分关注理解内容、体会情感,忽视

了对领会表达的教学;过多使用了提问的教学基本方法,忽视了学生

主动的质疑问难。我想,这些做法正演绎着杰米扬逼迫朋友喝鱼汤的

故事。那么,语文教学亦如此,它在很大程度上表现为对“度”的掌

控,过度与失度,都将偏离语文学科的本质。

适逢教授教材中的几首古诗,拿捏不准应该如何设计教学,才不

致于再现杰米扬的故事。学习古诗文需要理解,那么小学生学习古诗

理解的方式或途径是怎样的?当前最常见的方式是要求学生借助注

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