公开课《包装的学问》教学设计

公开课《包装的学问》教学设计

北师大版小学数学五年级下册数学好玩

《包装的学问》教学设计

课题:《包装的学问》

教学内容:北师大版五年数学下册教科书第80、81页“包装的学问”

教材分析:

《包装的学问》是北师大版数学五年级下册“数学好玩”中的一节综合实践课。《包装的学问》是在学生掌握了长方体特征及表面积计算的基础上,通过创设“包装”的情境,进一步探究多个相同长方体组合成新长方体的多种包装方案以及如何最节约包装纸的问题,它不仅培养学生的节约意识,更体现了解决问题策略的多样化和数学的优化思想。

学情分析:

对于五年级学生来说,学生已经会计算长方体的表面积,对一些组合立体图形也已经有了一定的表象认识,初步具备一定的猜测、归纳能力。对于商品的包装也不陌生,已具备一定的生活经验,但孩子们却很少从数学的角度予以关注,更谈不上从节省的角度去探究包装的学问。因此,可以说本课的内容源于生活,又高于生活,是一节带有浓郁生活色彩的数学课。

教学目标:

1、利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放的多种方法以及使其表面积最小的策略,体验策略的多样化。

2、通过解决包装中的相关问题,体会棱、面、体三者之间的关系,进一步发展空间观念。

3、通过动手操作、与同伴交流,体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。体验数学方法的多样化,发展优化思想,渗透节约意识。使学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点:探索多个相同长方体叠放的多种方法以及最节约的包装策略。

教学难点:掌握分析解决问题的策略,能灵活快速地找出最优的包装方案。

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