浅析网络环境下如何提高学生的自主学习效率

网络环境下的大学英语教学要求学生提高自身的自主学习能力和学习效率,而目前的国内大学中,学生的英语自主学习意识淡薄,英语自主学习能力严重不足。从河北各高校非英语专业本科生的英语学习现状入手,分析了网络环境下大学生英语自主学习中存在的问题,并提出了相应的解决方案。

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职业时空

C教学研究教育

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浅析网络环境下如何提高学生的自主学习效率 赵友岩 (廊坊师范学院,河北廊坊 0 50 ) 6 0 0

摘要:网络环境下的大学英语教学要求学生提高说为主的实用能力 (持续性发展能力 )可。 自身的自主学习能力和学习效率,而目前的国内大学 我国提倡素质教育,提倡因材施教,其实质在于中,学生的英语自主学习意识淡薄,英语自主学习能根据学习者的复杂多面的个性差异制定相应的学习

内容、学习计划和学习方法等。这是因为学习者之间在心理上存在许多个体差异,如年龄特征、智力因素、认知方式和个性差异等。即使同一个学习者在不同的学习阶段也有不同的需要。因此 .采取同样的教学内容和教学方法很显然不符合学习的客观规律。 随着计算机、多媒体在大学英语教学中的逐步推而解决这一问题的有效方法就是培养学习者的自主广和应用,越来越多的语言研究者把注意力从教师如学习能力,提高学习者的自主学习效率。提高学生的何教转向了学生如何学的问题上。廊坊师范学院 (以自主学习效率是大学英语教学改革的主要目标之一。 下简称“我校” )在 2 0 0 8年对部分非英语专业本科生二、河北省高校网络环境下大学生英语自 进行了网络英语教学实验,2 0 0 9年开始对全校非英语主学习过程中存在的问题及原因分析专业本科生全面实施网络英语教学。学校现在实行的通过调查发现,河北省绝大部分高校在近几年是计算机房和教室课同时并行的新型大学英语教学模式。每周机房课中有 2小时的读写自主学习,每 2周都逐渐建立了计算机语言实验室、多媒体语言实验有 2小时的视听说自主学习,这样做的目的就是有意室,但是,在目前的大学公共英语教学中还是暴露识地逐渐锻炼学生走上独立的自主学习道路。但是,出了很多弊端。比如,大学英语教育资源不足、公 在近 3年的教学尝试中,发现一些教师和学生对自主共英语学时有限、高校扩招导致师资严重不足,新学习概念的认识并不十分清楚,学生自主学习的意识生的英语水平下降和学

生学习依赖心理严重等也是也不十分强烈,而且在机房自主学习的效率也普遍不大学公共英语教学不可忽视的一些问题。加之基于高,部分学生对机房自主学习的热情有下降的趋势,计算机和网络的英语学习这一新事物的出现,使很 多人学生难以适应。面对极其丰富的五花八门的网所有这些问题都值得我们深思。 络资源,学生很难准确快速地选取自己所需的资料, 提高大学生自主学习效率是英语教学很难把握正确的学习方向,尤其是以前没有接触过 一

力严重不足。从河北各高校非英语专业本科生的英语学习现状入手,分析了网络环境下大学生英语自主学习中存在的问题,并提出了相应的解决方案。 关键词:网络英语教学;自主学习;学习效率

改革的主要目标之一

“自主学习” (uo o u e r ig a tn mo sla n )这一概念由 n He r Hoe于 2 ni lc 0世纪 8 0年代引入第二语言教学领域。自从 He r Hoe ni lc的著作自主性与外语学习》 于 l8 9 1年出版后,学习者自主学习的问题开始引起西方 E L ( n lh a oe n L n u g )界的关 F E gi sa F ri a g a e s g注。“自主学习”这个话题已经成为近 2 0年来外语教学的热门话题,自主学习已成为众多教育工作者和研究人员的共识。 随着计算机及多媒体技术不断运用到大学英语教学中,随着大学英语改革的不断深入,自主学习在大学英语教育中的作用日益突出。学会学习是 2 1世纪这个信息时代对每个人的要求。国家教育部关于大学英语教学改革的定位方面提到三点:一是大学英语教学改革是高等教育改革的突破口。二是大学英语教学改革 (基于计算机和网络大学英语教学 )是次教学模式的革命性变化,是一次人才培养模式的革命。三是当前大学生的英语教学目标是培养听 一

网络的学生更是感到英语学习的困难,不知道如何利用这一资源来促进英语学习成绩的提高。在这种情况下,如何有效地培养学生英语自主学习的能力, 引导学生进行积极的自主学习,就成为我们面对的重要问题之一。有效地培养学生英语自主学

习的能力,提高学生的自主学习效率成为解决目前大学英语教学中存在的问题的有效方法之一。通过问卷调查和访谈,我们发现,在当前网络英语教学的背景下,大学生英语自主学习过程中主要存在以下几个方面的问题: 1.定英语学习计划和目标的能力不足;2.确缺乏发掘英语学习方法的能力;3无法及时检测学习效 .果;4.缺乏网络学习能力。

三、网络环境下提高大学生英语自主学习效率的几点建议 1.定合理的学习计划,树立正确的学习目标制

教师应该帮助学生清醒地认识到,学习英语不

收稿日期:2 l .52 0 10 .3

基金项目:河北省教育厅软科学项目“网络英语教学与传统英语教学的对比研究” ( Z 0 0 7 )中期成果 S 2130作者简介:赵友岩 (9 8,女,廊坊师范学院外国语学院讲师,研究方向:英美文学。 1 7一)

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