初中思想政治课应加强人文精神教育

初中思想政治课应加强人文精神教育 人文精神的形成是个长期的过程,而初中阶段是学生思想不断成熟、日趋稳定的关键时期。现行思想政治课教学中显露出种种问题:教育观念滞后,教学内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况,教学方法单一,忽视学生主动参与、合作、探究等多种形式的学习;教学评价过分关注对结果的评价,忽视对过程的评价,过于注重学业成绩,忽视综合素质的评价和全面发展的评价。加上应试教育的负面影响,使教师难以充分发挥自身的优势,学生难以整合思想政治学科中加强自身人文素质的科学知识等。新一轮课程改革的推行无疑是对这一矛盾的有效化解,新《课程标准》在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价上为初中思想政治课加强人文精神教育提供了新的理论依据和现实途径。

一、确立“以人为本”的教学思想

新的课程目标确立了以学生为本的思想,将学生的身心全面和谐发展、学生基本素质的提高置于课程目标的核心位置。这就要求教师转变陈旧的教育观念,切实贯彻人本主义思想,一切从学生自身实际出发,立足于青少年的思维特征、认知能力,让青少年成为思想政治教育的主体。在教学过程中,不仅要尊重他们的主体地位,激发他们的主体意识,促进他们自我教育、自我发展能力的形成;更要关注他们的情绪生活、情感体验、道德修养和人格养成。通过教育使他们不

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