高中汉语教学中的合作学习教学组织策略研讨

高中汉语教学中的合作学习教学组织策略研讨

[摘要] 作为当代西方的重要教育理论,合作学习已经是西方最惯用的学习方法和方式,它对于培养学生的思考和团队协作能力,提高教学质量,有着非常好的效果。对于改变我国传统教学的古板陈旧的教学问题有着很好的借鉴作用。本文结合高中汉语教学的实际情况,分析具体的合作学习教学组织策略,对合作学习教学组织的实践用进行探讨。

[关键词] 高中汉语教学;合作学习;教学组织策略。

【中图分类号】g633.3

一 合作学习的概念和理念

合作学习在国外是惯用的教学方式,西方将合作学习理论称为”近十几年来最重要和最成功的教学改

革”,实践证明,合作学习能很好地提高学生的学习主动性和积极性,提高教学质量,创造良好学习氛围,提高学生成绩,锻造学生优秀的心理品质和团队协调能力,促进学生全方位发展。合作学习,顾名思义,就是指在学习知识的过程中,通过同学互相之间合作交流、讨论研究以达到更好地掌握知识。

2001 年的课程改革中,合作学习作为一种重要的学习方式引入新课改。在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:”鼓励合作学习,促进学生间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”而与此同时,全日制义务教育语文课程标准更是指出:”语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体

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