布鲁姆教育目标分类学理论

布鲁姆教育目标分类学理论

布鲁姆(B〃Bloom)美国教育心理学家,首创“教育目标分类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域,共同构成教育目标体系。

一、认知领域的教育目标

认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次:知道(知识)-领会(理解)-应用-分析-综合-评价。

1.知道(知识)(knowledge)是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认,用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式,回想起这种观念或现象。这种知识是特定知识,如:术语和事实;处理特殊问题的方法或途径的知识:序列、分类、标准、方法等;一般或抽象的知识:原理、理论、知识框架等。

与这一层次目标相关的概念如:回忆,记忆,识别,列表,定义,陈述,呈现等。

2.领会(comprehension)是指对事物的领会,但不要求深刻的领会,而是初步的,可能是肤浅的。包括(1)转换:用自己的话或用与原先的表达方式不同的方式表达自己的思想;(2)解释:对一项信息加以说明或概述;(3)推断:估计将来的趋势或后果。

与此目标相关的概念如:说明,识别,描述,解释,区别,重述,归纳,比较等。

Word文档免费下载Word文档免费下载:布鲁姆教育目标分类学理论 (共7页,当前第1页)

你可能喜欢

  • 教育目标分类学
  • 教学目标分类
  • 加涅的学习结果分类
  • 布鲁姆掌握学习理论
  • 新年目标
  • 完成目标
  • 计划生活
  • 十大目标

布鲁姆教育目标分类学理论相关文档

最新文档

返回顶部