学生创新教育

一、打破传统教育束缚,树立创新教育观念论文

联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》的报告中指出“教育可以培养创新性,可以扼杀创新性”,这就是说教育既是创新人才成长的摇篮,也是淹没创新人才的泥潭。要培养创新性人才,必须对现行教育进行改革,使之有利于创新型人才的培养和发展。没有科学的教育观念,不可能产生科学的教育行为,转变教育理念,树立创新教育观,是实施创新教育的关键。为此,作为教师,一是要转变教育职能观。基础教育的基本职能不等于向学生传授基本知识和基本技能,必须把开发学生的创新精神和创新能力作为教育的重要职能,因为知识经济社会是个充满创新的社会,一个没有创新能力的人就难于生存,一个国家没有创新人才就难于屹立世界民族之林。学校和教师必须担负起从小培养学生创新精神和创新能力的责任。二是要转变教学观。教学过程也不等于知识积累过程,新一轮课程改革中新的教学观对教学过程有新的定论,它把教学过程当作发现知识的过程,培养学生探究精神的过程。也就是让学生参与教学过程,围绕教师提出问题,通过积极思考、相互交流、动手操作、合作探究,最终发展并掌握相应的原理和结论,从而培养学生创新精神和创新能力。三是要转变人才观。许多教师和家长都普遍认为,考上大学了就是培养出了人才。其实,大学生并不等于人才,大学生不能与人才划等号,大学生未必都是人才,不是大学生也未必不是人才。有报道说:“中国留学生来美读博士,从入学到毕业,拿下博士学位整整五年。在研究生院,很多人都有相同的感触,凭成绩拿奖学金,美国人常常不是中国留学生的对手,可是一到实践领域,搞点研究性的课题,中国人往往不如美国人机灵,没有他们那么富有创造性。”这是什么原因呢?原因就在于我们的教育方法和体制,我们的人才观。我认为,每一个人,只要善于学习,有为现代化服务的本领,为人类社会作贡献的人都是人才。广大教师要树立天生其人必有才,天生其才必有用,人无全才,人人有才的观点。教师的任务就是在教育教学过程中去发现并挖掘学生的潜能,能够创造条件让学生的潜能得到充分的发展,从而带动多方面的发展。

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