人教新课标语文教案高一必修2表达交流 《园丁赞歌 学习选取记叙的角度》教案示例

《园丁赞歌 学习选取记叙的角度》教案示例

教学目标

1.认识记叙有不同的角度,且不同角度有不同的表达效果。

2.学会在写作中根据具体情况选用记叙角度。

教学过程:

一、话题探讨

1.我国的尊师传统源远流长,不少尊师名言广泛流传,你知道哪些有关尊师的名言?

2.为什么要尊师,你对“尊师”有怎么的看法?

3.在你的老师中,有令你印象深刻的吗?说说他(她)让你念念不忘的地方。

二、选取记叙的角度

1.什么是记叙的角度

在这里所说的记叙的角度,指的是视角。即记叙者站在什么位置来看记叙对象。

2.记叙的角度:

从叙述人称上来看:

(1)采用第一人称

第一人称,即是所谓的有限叙述视角,“我”无法感知的时空则无法叙述。这种视角有几种情况,让主要人物自述其事,如《狂人日记》《社戏》;让次要人物侧述,如《孔乙已》中的小伙计,也可以让局外人旁叙,如《我的叔叔于勒》。

采用第一人称“我”叙述能给读者以很强的真实感和亲切感,并体现着鲜明的主体性与浓郁的抒情性。

(2)采用第二人称

所谓第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼,作者采用这种称呼叙述有两种情况:

一是把读者称作“你”,如魏巍《谁是最可爱的人》中的用法。这种方式可以消除作者与读者之间的距离感,使读者觉得亲切、自然。

二是对被叙述对象称作“你”,如朱自清的《给亡妇》,文中称作者已经逝世的妻子为“你”。这种虚拟对话的方法,可以使叙述对象由静态转化为动态,由历史变成现实,从而增加作品的感染力。

(3)采用第三人称

第三人称叙述,则是“全知全能”的叙述视角,它所叙述的对象不受个人所处角度的影响和限制,具有超越时空的特性。如《项链》《陈奂生上城》《边城》等等。

采用第三人称叙述的优点是不受时间和空间的限制,能够比较自由、灵活地反映客观内容;作者的视角比较宽,可以自如地反映客观事物的任何一个侧面,也可以抓住某一个角度深入开掘立意。

3.如何选取记叙的角度

事实上,不论那种叙述人称和叙述视角,本质上都属于作者视角,只不过是呈现的形式不同而已。各种记叙角度有不同的表达效果,而一篇记叙性文章,很少只使用单一的叙述人称,常常是两种或三种叙述人称的交替使用,各有主次、程度的差异而已。

在熟练掌握三种人称特点的基础上,根据表达需要选择记叙角度。

例如:

《近代科学进入中国的回顾与前瞻》

选段1:

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