校本行动研究

开展校本研究的意义和基本途径

一位教师的真实感悟:

通过参加教育科研,我的工作有了活力;

通过参加教育科研,我变得像一位学者;

通过参加教育科研,我比先前更有信心。

一位学者的研究结论:

如果你能对名师、名校长、名学校做一番考察的话,你会惊奇地发现,他们的成名都和积极恰当地开展教育科研有关,如果这不是一种偶然的巧合,据此是不是可以得出这样的结论:要成名师、名校长,要创名学校,就必须走教育科研之路。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:

如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

现实的困惑:

困惑1:新课程的理念让人心潮起伏,可是行动却步履蹒跚,原因何在? 困惑2:“科研兴校”如此令人神往,但为何总有让人隔靴搔痒之痛楚与无奈?

困惑3:“素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实”,课堂上教师苦苦在煎熬,为何学生却如此疲惫,兴趣索然?

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