插图设计在设计教学中的创新研究及运用

当代的艺术设计教育,插图艺术已普遍用于现代设计领域的各个方面,其制作手法,集绘画、图形、摄影、电脑等其它艺术之大成,综合成了一种新的艺术样式。传统的插图设计教学经过数代人的努力,已经取得了丰硕的成果。但是时代在发展,社会在演进,要求我们与时俱进,更要有所创新,因此教革势在必行。本文就探讨了插图设计在设计教学中的创新研究及运用。

教 学 研 究

插 图 设 计 在 设 计 教 学 中 的 创 新 研 究 及 运 用

史飓 斌

成 都 理 工 大 学 广播 影 视 学 院 四 川成 都

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摘 要 :当代 的 艺术 设 计 教 育 ,插 图 艺 术 已普遍 用 于 现代 设计 领域 的各 个方 面 ,其 制 作 手 法 ,集 绘 画 、 图形 、摄 影 、 电脑

等 其 它 艺术 之 大 成 ,综 合 成 了一 种 新 的 艺 术 样 式 。 传 统 的 插 图设 计 教 学 经过 数 代 人 的 努 力 , 已经取 得 了丰 硕 的 成 果 。但 是 时 代 在 发展 ,社 会 在 演 进 ,要 求我 们 与 时 俱 进 ,更要 有 所创 新 , 因此 教 革 势在 必行 。 本 文 就 探 讨 了插 图 设 计 在设 计教 学 中的创 新研 究及 运 用 。

关键 词 :插 图设 计 ;设 计教 学 ;创 新

教育是 国家发展 的重 中之重 ,传 统的教 学科 目经过 数代人 的努

部分的教学融 合在书 装原画 和壁 画设计 中 ,使课程教学 丰富 ,提

力 。已经结出丰硕 的成 果 。但是 时代在发 展 ,社 会在演进 ,要求我 高了学生学 习能力和创作 能力 。为视觉艺术 的教学研究提供行 之有 插 们 与时俱进 ,更体 现在传统课程 的基础 上有所创 新 。因此 教革势在 效 的新办法 。在 本年度 的毕业设计 展上 , 图设计也作 为了一 种独

必行 。我们的 “ 图在艺术设计 教学 中的创新研 究及运用 ”应运而 立 的艺术创作形 式展示 出来 ,体 现 了插 图设 计在设计教学 中的创新 插

生。 ’

研究 及运用 的成 果 。 而在 插 图教 学设计 的研 究分 析 中得 出 以下几 点改进方式 :1 . 对

插 图在 中国 已有悠 久 的历史 ,我 国古代 插 图 的历 史 演变 ,从

“ 出相” 、 “ 图”发展而来 ,可 以把它 看做是 版画发展史 。欧洲 旧的插画知识体 系的发 展 、更新 ,开拓插 画艺术新领域 ,为视觉艺 全 . 的插图历史与我 国相似 ,最早 也出用 于宗 教读物 ,后来被广 泛 的运 术设 计创作 与教学 提供新办 法 。2注重设 计思维开 发 :培养学 生的 用于各种书籍 当中。所以 。传 统的插 图教 学是依 附于某种制 作方式 动脑 习惯和能力 ,拓展 固定的思维模 式 ,使 学生有 良好 的思维能力

之下 ,对学 习者 的造型等各方 面绘 画能力 要求较 高。插 图教 学 的创 和创新 精神 ,并 把这种好 的思维方 法和学 习习惯带到今后 的学 习生 新正是在这个基础上 的全面提升 。 活 中去。使学 生勤 于思考 、敢 于思 考 、懂得 思考和学 习。3 . 本项 目 将在 视觉艺术设计 的多个 领域推广 实践 。具 体的实践 内容涉及 :动

’ 从传 统教育观念来看 艺术设计教 学 ,包豪斯 时代对 “ 艺术与工 艺的教 学应采取 什么 样 的方 式 ”进行 了激烈 地讨 论 ; 现在 “ 计教 画脚本 创作 、 DV影像 、书籍装帧 、装饰壁 画、产品设计等视觉艺 设 学的改革与变革 ”依然是值得 我们不 断思 考 的问题。从 以往 的”装 术 。

潢”的概念 ,到现在 的 “ 平面设 计”名称 的转换 ,也揭示着 艺术设 因此 可 以看 出改革 的 插 图设计 教 学应有 时 间充分 ,涉及 年级 计教学与国际接轨 。同时 ,艺术 设计教学 的分科 细化 ,课程设 置的 广泛 ,涉及课程 丰富等特 色。插 图设 计可使用 的方式和材料 的广泛 细化 ,使 学生 的学习更 加轻 松容 易. 谓 ”大一 大二 学基 础 。大三 性 ,使 学生便于掌 握并能够广 泛 的运 用并在视觉 艺术设计的多个领 所 大4 学创作”但是 。创造和整合能力是长时间培养而来。在实际教 域推广 实践 。具体 的实践 内容涉及 :动画原 画创作 、书籍装帧 、装

学 中 ,学生往往不知道 要表达什 么 ,或者是 不知道 自己的意 图用 怎 饰壁 画、产 品设计 等视 觉艺术 。

样 的视觉方式表达 , 不用说设计 意 图的创 新实现 了。在这样 的实 更

程 。但是 。新课程的设置研究 所需周期 较长 。

本项 目的改革 以小 见大 ,是对 旧 的插 画知识体 系 的发展 、更 法; 以点代 面 ,培 养学 生 的 动 脑 习惯 和 能力 ,拓 展 固定 的 思维 模

际情 况中 .我们为设计 教学的创新 而开设 了设计思维训 练等新兴课 新 ,开拓 插 画艺术新 领 域 ,为视 觉 艺术 设计 创作 与教学 提供新 办

然而对于 当代 的艺术设计教 育 ,插 图艺 术 已普遍用 于现代设计 式 ,使学生有 良好 的思 维能力 和创新精神 。并把这种好 的思维 方法 领域 的各个方 面 ,其制作 手法 ,集绘 画、 图形 、摄影 、电脑等其它 和学 习习惯 带 到今后 的学 习生活 中去 。使学 生勤 于思考 、敢 于思 艺术之 大成 ,综合成 了一种新 的艺术 样式 。其 艺术要素 的多元性 , 考 、懂得思考 和学 习。 使插图艺术将各种 艺术 的再现 性与表 现性紧密交 织 。成 为一种 由多 课题研 究的切入点 “ 图设计 ” 。 而明确 ,具有多学科性 。 插 小 种艺术元素组 成的有机整体 。插 图的发展与平 面艺术 、动画以及新 具 有推广面大 。调整容 易的特点 ,而所需教 学工具也简单 ,易 于教 媒体艺术息息 相关 ,可 以预见 插画与 这些学科 的专业界线 将逐渐模 学实 践 ;涉及 的研 究对象 多元化 ,研究方

向多角度 ,避免学科单 一 糊化 ,插画与这些专业 间的渗透性越 来越强 , 画 的专业 外沿逐步 化对 教学研究 的结果带来 的以点 概全 的偏差 ,使教学创新 的研究 具 插

扩 大 。插 图从 它诞生 的母 体—— 书 籍之 外 ,找 到 了宽阔 的生存 空 有广 泛的推广潜力 和效果 。 问 ,插 图更 多更 有效的为社会 服务 。 在插 图设计教学 中 “ 创新 ”是关键 问题 。图像 、图形创作 ,是 所 以根据以上论述 与分 析插 图艺术 教学存在 主要问题 : 切视 觉艺术表达 的关键 。传 统 的视 觉艺术创作 方式往往 以某种 固 1 . 新课程 的设置研究所需 周期较 长。 定 的技 术手段为前 提 ,然 而艺 术创作 的本原是要解 决 “ 创作者要表 2传统的插图教学是 依附 于某种制 作方式 之下 ,对 学 习者 的造 达什么 ?”这个根 本问题 。在 习惯 了以某种娴熟技术 手段为前提 的 . 型等各方面绘画能力要求较 高。 制作方式下 ,往往表 意不准 ( 表面技法 的娴熟效果迷惑 了本要表达

在生活节 奏越 来越快的今天 , 新 的方 式 ,以较短 的时间绘 制 的根本 问题 )。那么 ,从文字 ( 用 立意 )到图像的表达 ,进 而转化为

新视觉 的商 业插画 。是我们 与市场接轨 所面临 的新 问题 。

3 . 艺术设计 的创作教 学方法偏 重于对某 一种技 术的探 索学 习 ,

图形 ,是基本 功欠佳 的广大学子 的一个 瓶颈。习惯 了普通 高中用文 字表达意愿 ( 创作意 图 )的学生 ,怎样 把文字的思维变 为图像 、图 形 的表达是艺术 教学 中的关 键问题 。

忽略了其它技术 的延 伸和对思维 方式 的开发 训练 。 如何来解决 以上 三个 主要问题 呢 ,本课题 的研究从 20年至今 08

2 年时 间 ,用较 为充分 的时 间和多个 年级 的教学 进行此 教改项 目。

在 实际教学 中 ,从一个可 乐瓶子 的图像转化为一个人体 的图形 相 对容易 。然 而 ,要表达 出跑 、跳这样 的动词 ,进而转化 为准确 的 已经在平面设计方向的书籍装帧课程 、动画设计的原画设计课程环 表达悲伤 、喜 悦这样 的形容词是 艺术创 作的一个难点 。那 么 ,要表 迷惘 的人 ”这样一 个命题更 是难上加难 。但是让 习惯 了文 学表 艺专业 的壁 画设计 等教学 中体现 出插 图设计教 学的创新 和运用 。这 达 “

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