儿童歌曲钢琴即兴伴奏,就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏,用琴声带动儿童投入歌曲的情绪,让歌声与伴奏共同造遣鲜明的音乐形象。幼教专业儿童歌曲钢琴即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科,本文 从四个方面阐述了学习者应该具备的能力和素质。

浅谈幼儿园歌曲教学中的伴奏问题 尖山新区中心幼儿园 吴琴燕

摘要:

儿童歌曲钢琴即兴伴奏，就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏，用琴声带动儿童投入歌曲的情绪，让歌声与伴奏共同造遣鲜明的音乐形象。幼教专业儿童歌曲钢琴即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科，本文 从四个方面阐述了学习者应该具备的能力和素质。

关键字：即兴伴奏 编配 生理特点

歌唱教学是幼儿园音乐家教育的一项重要内容。一节好的歌唱活动，既能让幼儿得到美的教育，又能丰富他们的只是经验，从而使他们感到身心愉快。那么，如何进行歌唱教学，才能让幼儿在学得快、唱得好的同时，切实提高课堂教学审美的相拥的效率呢？

通过不断的观察，我们发现：钢琴伴奏的不同处理也是其中值得仔细研究的为题之一，那么，应如何处理钢琴伴奏，更好的为歌唱活动服务呢？

一、钢琴即兴伴奏的特点和作用

《钢琴即兴伴奏》这门学科是一门综合的学科，包含多方面的知识技能：钢琴弹奏的基本技能；熟悉钢琴等键盘乐器的性能，能单手和双手弹奏各调的音阶、琶音、旋律等；和声的基本知识；有一定的作曲知识和创作欲望。钢琴即兴伴奏具有很强的即兴性，这种即兴性还表现在同一首歌曲，由于不同的演唱者，不同的演唱形式，即兴伴奏采取变换调性、和声语汇、织体音型等手法，因人而异，默契配合，使演唱更富于艺术的个性化。此外钢琴伴奏还具有很强的灵活性。即兴伴奏不单纯是一个技术手法的问题，而是多方面知识技能的综合运用，是一种对歌曲的再创作。这种创作是在原有歌曲旋律的基础上，运用多声部的音乐思维和创作手法，进一步刻画和塑造音乐艺术的形象，使伴奏和歌唱两者从不同的角度，共同表现音乐作品的整体形象。钢琴即兴伴奏在现今大、中、小学及幼儿园的音乐课程教学中，是一种必要的教学手段，起到艺术指导的作用。但是目前高等院校即兴伴奏的现状却不容乐观。

二、钢琴即兴伴奏的现状

钢琴即兴伴奏课，现开设的阶段是统招本科三年级，学时为一年。从长期的教学来看，许多同学在学了该门课后，仍然没有获取到即兴伴奏的本领，对此应