浅谈幼儿歌曲教学中的伴奏问题(1)

儿童歌曲钢琴即兴伴奏,就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏,用琴声带动儿童投入歌曲的情绪,让歌声与伴奏共同造遣鲜明的音乐形象。幼教专业儿童歌曲钢琴即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科,本文 从四个方面阐述了学习者应该具备的能力和素质。

浅谈幼儿园歌曲教学中的伴奏问题 尖山新区中心幼儿园 吴琴燕

摘要:

儿童歌曲钢琴即兴伴奏,就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏,用琴声带动儿童投入歌曲的情绪,让歌声与伴奏共同造遣鲜明的音乐形象。幼教专业儿童歌曲钢琴即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科,本文 从四个方面阐述了学习者应该具备的能力和素质。

关键字:即兴伴奏 编配 生理特点

歌唱教学是幼儿园音乐家教育的一项重要内容。一节好的歌唱活动,既能让幼儿得到美的教育,又能丰富他们的只是经验,从而使他们感到身心愉快。那么,如何进行歌唱教学,才能让幼儿在学得快、唱得好的同时,切实提高课堂教学审美的相拥的效率呢?

通过不断的观察,我们发现:钢琴伴奏的不同处理也是其中值得仔细研究的为题之一,那么,应如何处理钢琴伴奏,更好的为歌唱活动服务呢?

一、钢琴即兴伴奏的特点和作用

《钢琴即兴伴奏》这门学科是一门综合的学科,包含多方面的知识技能:钢琴弹奏的基本技能;熟悉钢琴等键盘乐器的性能,能单手和双手弹奏各调的音阶、琶音、旋律等;和声的基本知识;有一定的作曲知识和创作欲望。钢琴即兴伴奏具有很强的即兴性,这种即兴性还表现在同一首歌曲,由于不同的演唱者,不同的演唱形式,即兴伴奏采取变换调性、和声语汇、织体音型等手法,因人而异,默契配合,使演唱更富于艺术的个性化。此外钢琴伴奏还具有很强的灵活性。即兴伴奏不单纯是一个技术手法的问题,而是多方面知识技能的综合运用,是一种对歌曲的再创作。这种创作是在原有歌曲旋律的基础上,运用多声部的音乐思维和创作手法,进一步刻画和塑造音乐艺术的形象,使伴奏和歌唱两者从不同的角度,共同表现音乐作品的整体形象。钢琴即兴伴奏在现今大、中、小学及幼儿园的音乐课程教学中,是一种必要的教学手段,起到艺术指导的作用。但是目前高等院校即兴伴奏的现状却不容乐观。

二、钢琴即兴伴奏的现状

钢琴即兴伴奏课,现开设的阶段是统招本科三年级,学时为一年。从长期的教学来看,许多同学在学了该门课后,仍然没有获取到即兴伴奏的本领,对此应

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