大学生职业素质教育渗透思想政治教育的途径

第1卷第2 4期 2O O 9年 4月

湖南工业大学学报 (社会科学版)

V. . o1N 2 14 o A r20 p.O 9

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大学生职业素质教育渗透思想政治教育的途径 孙雁

(永州职业技术学院,湖南永州 4 50 ) 2 10 摘要:学生职业素质教育渗透思想政治教育,坚持思想政治教育与职业素质教育相结合,大是树立科学职业素质教育观的必然要求。通过在大学生职业素质教育中全方位多层次地渗透思想政治教育以及在学生社团活动中渗 透思想政治教育,努力做好高校学生职业素质教育工作,进高等教育的改革与发展,经济和社会发展作出积极促为 的贡献。

关健词:大学生;职业素质教育;思想政治教育

在大学生职业素质教育中渗透思想政治教育,对于提高 大学生自身素质,转变大学生就业观念,树立正确的价值观, 增强大学生对社会的责任感、事业心和奉献精神,大学生使

择过程,以将学生的生活理想与职业理想同社会的共同理可

想结合起来,转变大学生的就业观。同时,从而思想政治教

育能使学生形成良好的世界观、人生观,为学生的职业生涯 可持续发展奠定基础。这也是在大学生职业素质教育中进

从思想上、行动上都高度重视职业素质的培养,尤其是创新 素质的培养等方面都具有重要现实意义。因此,在大学生职

行思想政治教育的价值体现。另外,在职业素质教育中进行 思想政治教育,学生的需要同思想政治教育的目的结合能将于思想政治教育效果的实现。

业素质教育中渗透思想政治教育,非常迫切。 一

有利于增强思想政治教育的可接受性和渗透性,有利大学生职业素质教育与思想政治教育具有起来,

同一性和互补性 l同一性。高校思想政治教育的对象是大学生,、他们由 于家庭背景、长经历、会影响的不同构成了不同层次,成社 在实际生活中产生的问题、困难和矛盾也是多种多样。因而针对不同层次的人、不同的问题和矛盾,就必须采用不同的

坚持思想政治教育与职业素质教育相结

合。立科学的职业素质教育观树 大学生职业素质问题产生的根本原因在于大学生世界观、人生

观、价值观偏差带来的择业观的偏差。因此,解决大学生世界观、生观问题是解决职业问题的关键。人…教育部

思想政治教育方法。工作对象、实际问题和矛盾的多样性、 复杂性,要求思想政治教育应有较强的针对性,必须从工作对象的个性特点出发,注重人的个别差异和群体差异的分析,在方法和途径上加强针对性。而职业素质教育的一个重

于 20 2 1公布的《o3 20年教育振兴行动计 0 4年月 0日 2o— 07

划》明确提出要实施“中,促进毕业生就业工程”加强对学,生的职业指导和就业创业教育,推动就业观念的转变。充分 发挥思想政治教育在培养大学生科学的世界观、正确的人生

要特点就是使每个工作对象了解自己、了解职业,然后在判 断的基础上做出选择。因此,职业素质教育也必须是有针对

观、积极向上的价值观方面的优势,指导他们采取积极向上 的、求实的就业择业行动,增强大学生对社会的责任感、事业心和奉献精神,促进毕业生全面发展,实现充分就业。同时, 为进一步促进大学生就业稳定和实现职业的可持续发展发挥重要作用,过大学生职业素质培养中的思想政治教育,通 促进大学生将个人的成长与单位的发展紧密结合起来,和谐

性地进行。这就使职业素质教育与思想政治教育具有了共同的着力点,在教育的操作方式上具有了共通性,使在职业 素质教育中进行思想政治教育具有了可行性。 2互补性。在大学生职业素质教育中进行思想政治教、

育,能从根本上弥补我国现阶段大学生职业素质教育忽视思

想政治教育的问题。以从根本上解决就业和职业发展问可题。过去我们的职业素质教育重视如何使大学生找到满意的工作,只从学生个体利益出发去寻找适合个体发展的、满足个体需求的最佳岗位,视了社会、忽国家整体上对人才资源的合理配置。在职业素质教育中加强思想政治教育,人从自身的特殊需要出发,考虑人的主观能动性对职业岗位的选

共进。事实证明,大学生只有认识到个人利益与单位利益的 一

致性,识到个人发展与单位发展的不可分割性,到认认识

个人价值的实现与为社会做贡献的关联性,才能真正地从思想根源上转变职业价值观,为个人的职业发展奠定良好的基 础,实现个人的就业稳定和职业的可持续发展。

结合职业素质教育的基本要求对大学生进行思想政治

收稿日期:09— 1 3 2 0 0—1

作者简介:雁,湖南永州人,孙男,永州职业技术学院两课部副教授,主要从事高校学生思想政治教育和高教管理的研究。 10 5 .

大学生职业素质教育渗透思想政治教育的途径

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